同角三角函数教学实施报告

同角三角函数教学实施报告Tag内容描述：<p>1、浅谈同角三角函数的教学 上海市同洲模范学校宋立峰 三角函数历来都是中学数学教材中教学的一项重要内容 六种三角函数值的定义性质等多项内容固然重要 由定义出发得到的同角三角函数关系 也是三角学习中最基本且又重。</p><p>2、同角三角函数的教学设计华南师范大学附属中学南海实验高级中学 蓝美健教学目标（一） 知识目标1、 已知某角的正弦、余弦、正切中的一个,根据同角关系式，求其余两个三角函数值2、 利用同角三角函数关系化简三角函数式3、 利用同角三角函数关系证明三角恒等式（二） 能力目标1、 通过同角三角函数的基本关系的推导，培养学生的探究研究能力。2、 运用同角三角函数关系，求解三角。</p><p>3、高一数学 同角三角函数的基本关系 教学反思 阿克苏市第三中 魏艳霞 同角三角函数基本关系教学反思 魏艳霞 本节采用 提出问题 合作探究 变式应用 的模式展开 在两个基本公式的推导上 我完全放手让学生自主去探索 去研。</p><p>4、. 1.2.2 同角三角函数的基本关系(名师：卓忠越)一、教学目标（一）核心素养通过教学，使学生学习运用观察、类比、数形结合、联想、猜测、检验等合情推理方法，提高学生运算能力和逻辑推理能力.（二）学习目标1牢固掌握同角三角函数关系式，并能灵活解题，提高学生分析、解决三角函数的思维能力；2探究同角三角函数关系式时，体会数形结合的思想；已知。</p><p>5、精品文档同角三角函数的教学设计华南师范大学附属中学南海实验高级中学 蓝美健教学目标（一） 知识目标1、 已知某角的正弦、余弦、正切中的一个,根据同角关系式，求其余两个三角函数值2、 利用同角三角函数关系化简三角函数式3、 利用同角三角函数关系证明三角恒等式（二） 能力目标1、 通过同角三角函数的基本关系的推导，培养学生的探究研究能力。2、 运用同角三角函数关。</p><p>6、1 2 2 同角三角函数的基本关系 名师 卓忠越 一 教学目标 一 核心素养 通过教学 使学生学习运用观察 类比 数形结合 联想 猜测 检验等合情推理方法 提高学生运算能力和逻辑推理能力 二 学习目标 1 牢固掌握同角三角函。</p><p>7、同角三角函数的基本关系 教学反思 本节课是学生在学习了 任意角的三角函数 的基础上进一步对三角函数的探究 上课之前我认真研读教材 教材中以单位圆作为数学工具 首先 利用单位圆得到任意角与单位圆的交点坐标可用。</p><p>8、同角三角函数的基本关系（教学设计）1、教材分析这节课主要是根据三角函数的定义，导出同角三角函数的两个基本关系式sin2acos2a1与，并初步进行这些公式的两类基本应用教学重点是公式sin2acos2a1与的推导及以下两类基本应用：（1）已知某角的正弦、余弦、正切中的一个，求其余两个三角函数（2）化简三角函数式及证明简单的三角恒等式其中，已知某角的一个三角函数值，求它的其余各三角函数值时，正负号的选择是本节的一个难点，正确运用平方根及象限角的概念是突破这一难点的关键；证明恒等式是这节课的另一个难点课堂上教师应放手让学生。</p><p>9、精品文档 同角三角函数基本关系式教学设计 设计思路 发挥教师的主导作用 突出学生的主导地位 从定义出发 用联系的观点提出问题 活的研究思路 这是数学研究中的常用思想 运用同角三角函数关系 能够更好的解决有关三角函数中求同角的其他三角函数值使解题更方便 教学过程中 主要是想通过教师的启发 发挥学生的主体作用 在学生已有知识的基础上 探求 发现新的知识 而不简单地把知识结果向学生灌输 从而使学生在探求。</p><p>10、同角三角函数的基本关系式教学设计学院：数学科学学院 姓名：周先莹 学号：一、设计课题同角三角函数的基本关系式（高中数学第一册（下）第4章第4节：24-27）二、教材分析本节课是在学习任意角的三角函数后,要求学生必须掌握的又一重要内容,要求学生掌握同角三角函数的基本关系式，;通过学习本节，能使学生进行简单的三角函数式的化简、求值及进行三角恒等式的证明；培养学生的逻。</p>