统计图的选择2

统计图的选择2Tag内容描述：<p>1、2019-2020学年六年级数学下册 8.2 统计图的选择导学案2 鲁教版五四制【学习目标】1. 通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导。2. 提高对数据的认识、判断和应用能力。【学习重点】提高对数据的认识、判断和应用能力。【学习过程】2、图中是小瑛和小鹏零花钱中用于买书上的花费情况你能从中判断出谁在买书上的花费多吗？若不能，你还需的数据有 3、将自己学习中的疑问记录在下面：三、学生展示、教师点拨1、学生展示自己的学习成果。2、教师点拨，知识点总结（1）两个折线统计图，纵轴上同一单位长。</p><p>2、2019-2020学年六年级数学下册 8.2 统计图的选择导学案1 鲁教版五四制【学习目标】1. 理解三种统计图各自的特点。2. 能根据不同问题选择适当的统计图描述数据。【学习重点】能根据不同问题选择适当的统计图描述数据。【学习过程】一、复习回顾、引入新课2、比较三种统计图的特点，并将自己学习中的疑问记录在下面：三、学生展示、教师点拨1、学生展示自己的学习成果。2、教师点拨，知识点总结3、学生展示随练，学生订正，教师点评。4、巩固练习：写课本习题8.8的习题。（写在下面的空白处）并有学生板书过程，并点评。四、分层训练、人人达。</p><p>3、统计图的选择(二)教案教学任务本课时中首先提供了甲乙两种酒近几年的销售量和价格表和甲乙两种酒的价格变化的折线统计图，提出相关问题，引导学生认真观察并分析折线统计图能否准确反映表格中甲乙两种酒的价格关系，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导在分析统计图产生的“误导”时，注重学生的活动，特别是小组合作的活动，在合作交流中，通过学生的相互帮助，让学生得到共同发展，共同进步同时，鼓励学生思维的多样化，发展学生对数据的处理能力教学目标1通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示。</p><p>4、第六章数据的收集与整理 4 统计图的选择 二 甲乙两种酒近几年的销售量和价格如下 甲品牌酒的产量和价格 乙品牌酒的产量和价格 有人根据上面的图表 在下图中作出甲乙两种酒的价格变化的折线统计图 1 你认为哪一种酒的。</p><p>5、6 4 统计图的选择 2 说课稿 一 学生状况分析 1 学生已经基本独立地经历了统计的各个过程 已经亲身收集过一些数据 掌握了数据表示和数据处理的一些方法 对一些现实问题做出自己的评判 感受到了统计在现实生活中的广泛应用 但现实生活中一些人为的统计数据和图表 可能会给人带来各种错觉 因此 我们还应发展学生对数据的来源 处理数据的方法以及由此得到的结论进行合理质疑的能力 以切实提高学生的统计抉择能力。</p><p>6、授课时间 第 周 星期 2016年 月 日 主 备 吴秀丽 课 时 1 备课组长签字 吴秀丽 授 课 总课时 教研组长签字 吴秀丽 课 题 6 4 统计图的选择 第二课时 教导处签字 审 核 时 间 教学目标 1 能分析出具体情境中某些统计图给人造成误导的原因 2 进一步发展学生的统计意识和数据能力 3 提高学生对数据的认识 判断 应用能力 重点难点 1 分析具体情境中一些数据及其表示方式给人造成。</p><p>7、第六章 数据的收集与整理,4. 统计图的选择（二）,甲乙两种酒近几年的销售量和价格如下：,甲品牌酒的产量和价格：,乙品牌酒的产量和价格：,有人根据上面的图表，在下图中作出甲乙两种酒的价格变化的折线统计图：,（1）你认为哪一种酒的价格增长较快？为什么？这与上面画出的折线统计图，给你的感觉一致吗？为什么图像会给人这样的感觉？,答：乙种酒的价格增长较快. 理由：甲种酒8年增长了20元，平均每年增长2。</p><p>8、第四节 统计图的选择（2）,北师大版七年级数学上册,第六章 数据的收集与整理,中学生导报提供,教学目标,1通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导 2进一步发展学生的统计意识和数据处理能力，提高学生对数据的认识、判断、应用能力 3经历调查、统计、研讨等活动，在活动中进一步发展学生的合作交流意识和能力,做一做：,甲乙两种酒近几年的销售量和价格如下：,甲品牌酒的产量。</p>