同一直线上二力合成

同一直线上二力合成Tag内容描述：<p>1、同一直线上二力的合成 说课苏村一中 赵彦波说课环节教学背景分析、教学目标、教法与学法分析、教学过程设计、板书设计一、教学背景分析1、教材的地位、作用本节内容是在前三节学习了力的概念、弹力、力的测量、重力的基础上，研究同一直线上两个力的合成方法，是对前几节内容的深化，是突破力学难点的一个关键问题。如果这节课力的合成不过关，后续课就无从谈起。同时这节课又会让学生体会到物理学中一种重要的处理问题的思维方法等效替代法。因此，这节课在物理学中的地位和作用至关重要。2、学生情况分析（1）、学生的前期知识在学习本。</p><p>2、同一直线上二力的合成 说课 苏村一中 赵彦波 一、教学背景分析 二、教学目标 三、教法与学法分析 四、教学过程设计 五、板书设计 说课环节 教学背景分析 1 2 学生情况分析 3 教材的地位、作用 教学重、难点的确定 教材的地位、作用 本节内容是在前三节学习了力的概念、弹力、力的 测量、重力的基础上，研究同一直线上两个力的合成方 法，是对前几节内容的深化，是突破力学难点的一个关 键问题。如果这节课力的合成不过关，后续课就无从谈 起。同时这节课又会让学生体会到物理学中一种重要的 处理问题的思维方法等效替代法。因此，这节课在。</p><p>3、学习目标指导 1理解合力的概念。 2理解同一直线上二力的合成；能灵活地用 来分析、解决简单的问题。 1合力和力的合成 几个力共同作用在一个物体上时，他们 的作用的效果可以用一个力来代替，这个 力就称为那几个力的合力。如果已知几个 力的大小和方向，求合力的大小和方向， 称为力的合成。 如果一个力产生的效果跟两个力共 同作用产生的效果相同，这个力就叫 做那两个力的合力 很多人才能拖动的物体， 一头大象就能拖动作用 效果是相同的 例如：两个小孩能提起一只水桶，一个大人也能提起，那么 这个大人提桶的力就是那两个小孩提桶的力。</p><p>4、F1F2 F3 F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果______ 相同 F1F2 F3 F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果______ 相同 同一直线上的二力合成 一、合力、分力 n，一个力作用在一个物体的作用效果与几 个力共同作用效果相同，这个力称为那几 个力的合力。 n那几个力叫这个力的分力 ____是______的合力； _______是___的分力。 F F3 3 F F2 2 F F1 1 F F3 3F F2 2 F F1 1 二、力的合成 n已知分力，求合力的大小和方向合力的大小和方向的过程。 思考1：合力和分力之间有什么特殊关系？ 力的作用效果相同力的作用效果相同 思考2：如果现在给你一个。</p><p>5、7.4 同一直线上二力的合成,复习：,什么是力？ 力的作用效果有哪些？,很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动。,力的作用效果是相同的！,力的作用效果是相同的！,从改变物体运动状态的角度看是等效的 ！,几个力共同作用在一个物体上，他们的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的合力 力的合成-根据已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向,一、合力,如果一个力产生的作用效果和几个力共同产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。,注意： “几个力”必须同时作用在同一个物体上； 产生相同的效果必须对同一个物。</p>