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同一直线上二力的合成 说课苏村一中 赵彦波说课环节教学背景分析、教学目标、教法与学法分析、教学过程设计、板书设计一、教学背景分析1、教材的地位、作用本节内容是在前三节学习了力的概念、弹力、力的测量、重力的基础上，研究同一直线上两个力的合成方法，是对前几节内容的深化，是突破力学难点的一个关键问题。如果这节课力的合成不过关，后续课就无从谈起。同时这节课又会让学生体会到物理学中一种重要的处理问题的思维方法等效替代法。因此，这节课在物理学中的地位和作用至关重要。2、学生情况分析（1）、学生的前期知识在学习本节课前，学生已经学过力、弹力、力的测量、重力等相关知识，并学会利用实验的方法来研究问题。但学生对实验方法和实验方案的选取和设计往往缺乏科学性和严密性，因此要加强引导.（2）、本校学生特点分析 由于本校学生各方面基础相对较薄弱,虽然实验探究是本节的重要内容，但考虑到学生的实际情况，适当的降低了实验的难度.在教学设计上充分体现了因材施教的原则. 3、教学重、难点的确定（1）、教学重点知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法 （2）、教学难点合力在力的作用效果上的等效替代性二、教学目标（1）、知识与技能认识合力的作用效果；知道什么是合力、分力，什么是二力的合成；能计算同一直线上两个力的合力，确定合力的方向。（2）、过程与方法(1)通过探究“同一直线上的二力的合成”的实验，让学生经历提出假设 验证假设 形成科学理论的过程； (2)通过对表格数据的分析，培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力. （3）、情感态度与价值观体会研究问题由简单到复杂的辩证思想； 培养运用物理知识解决实际问题的能力；通过实验培养学生实事求是的科学态度和良好的意志品质。三、教法与学法分析（1）教法创设情景，以引导学生体验探究为主进行教学 （2）学法采
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