通用技术备课组

通用技术备课组Tag内容描述：<p>1、第一学期通用技术备课组的工作计划一、指导思想:通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一,注重国际经验与我国国情相结合,教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合,努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。在基础教育课程改革纲要试行中对教学过程提出了这样的要求:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和。</p><p>2、通用技术备课组总结反思新一轮的基础教育课程改革历经五年的准备，在进行充分的国际比较、调查研究、经验研究与历史研究的基础上，针对我国中小学目前课程的现状和某些弊端以及社会发展对课程提出的新需求，确立了我国基础教育课程改革的总目标与六个体目标，描绘了素质教育要求的新基础教育课程的共同远景。通用技术课程的设立是高中课程改革的亮点。技术作为一个独立的领域，出现在普通高中课程方案中，突破了技术课程的历史形态，是这次课程改革创新的标志之一，是具有“划时代的进步”意义的历史性举措。在普通高中课程方案中，技术课。</p><p>3、通用技术备课组工作计划一、指导思想：通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。在基础教育课程改革纲要试行中对教学过程提出了这样的要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自。</p><p>4、高三通用技术“271”特色课堂创新模式高三通用技术备课组“271高效课堂”尊重学生的发展，遵循学生的发展认知规律。经过近几个学期的打造和验证，已成为我们的常态课。随着课堂研究的不断深入，对“271高效课堂”也有更深层次的思考。课堂教学也已经逐步由知识立意转向能力立意，不惟模式唯高效的理念指导着我们不断创新，灵活制定出遵循学生发展规律，符合学生发展需要，具有学科特色，体现教师个性的“271”高效课堂模式。一、基本要求1、转变观念：高考考查的是学生的“人品”，要改变以往只重视知识的讲解，不注重学生认识水平、能力。</p>