推出与充分条件

推出与充分条件Tag内容描述：<p>1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散13.1推出与充分条件、必要条件学习目标1.结合具体实例，理解充分条件、必要条件及充要条件的意义.2.能准确判断各类命题中的充分性、必要性、充要性知识点一命题的结构思考1你能把“内错角相等”写成“如果，则”的形式吗？思考2“内错角相等”是真命题吗？梳理命题的形式“如果p，则q”，其中命题的条件是p，结论是q.知识点二充分条件与必要条件的概念给出下列命题：(1)如果xa2b2。</p><p>2、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散13.1推出与充分条件、必要条件学习目标1.理解充分条件、必要条件、充要条件的意义.2.会求(判定)某些简单命题的条件关系知识链接判断下列两个命题的真假，并思考命题中条件和结论之间的关系：(1)如果xa2b2，则x2ab；(2)如果|x|1，则x1.答(1)为真命题，(2)为假命题命题(1)中，有xa2b2，必有x2ab，即xa2b2x2ab；但由x2ab推不出xa2b2.命题(2)中，由|x|1，可得x1或1.即由|x|1推不出x1。</p><p>3、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。1.3.1推出与充分条件、必要条件1结合具体实例，理解充分条件、必要条件的意义(重点)2会求(判定)某些简单命题的条件关系(重点)3通过对充分条件、必要条件概念的理解和运用，培养分析、判断和归纳逻辑思维的能力(难点)基础初探教材整理1充分条件与必要条件阅读教材P19P20第2自然段，完成下列问题充分条件与必要条件命题真假“若p，则q”是真命题“若p，则q”是假命题推出关系p________qp_____。</p><p>4、1.3.1推出与充分条件、必要条件1结合具体实例，理解充分条件、必要条件的意义(重点)2会求(判定)某些简单命题的条件关系(重点)3通过对充分条件、必要条件概念的理解和运用，培养分析、判断和归纳逻辑思维的能力(难点)基础初探教材整理1充分条件与必要条件阅读教材P19P20第2自然段，完成下列问题充分条件与必要条件命题真假“若p，则q”是真命题“若p，则q”是假命题推出关系p________qp________q条件关系p是q的______条件q是p的______条件p不是q的______条件q不是p的______条件【答案】充分必要充分必要判断(正确的打“”，错误的打“”)(1。</p><p>5、必,要,条,件,充,分,条,件,推,出,与,高中数学人教B版选修2-1,二、学生情况,一、教材内容,四、教学重难点,五、教法学法,六、教学过程,三、教学目标,攻克这个难点的 关键就是找出条件p、q，判断若p则q与若q则p是否成立。,数学中每一个定义定理中都包含着充分必要条件关系，并且在解题论证时，综合法和分析法的本质。,自主探究、合作交流,激发学生的学习兴趣，把教材内容与生活实践相结合，给数学找到生活的原型,教学用具：多媒体课件，,设置情境，导入新课,设问激疑,探究新知,概念形成，深化理解,例题剖析，巩固新知,结合生活，丰富感知,小结。</p><p>6、第一章 1.3 充分条件、必要条件与命题的四种形式,1.3.1 推出与充分条件、必要条件,1.理解充分条件、必要条件、充要条件的定义. 2.会求某些简单问题成立的充分条件、必要条件、充要条件. 3.能够利用命题之间的关系判定充要关系或进行充要条件的证明.,学习目标,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,知识点一 充分条件与必要条件,梳理,(1)当命题“如果p，则q”经过推理证明判定为真命题时，我们就说，由p可推出q，记作pq，并且说p是q的 条件，q是p的 条件. 这几种形式的表达，讲的是同一个逻辑关系，只是说法不同而已. (2)若pq，但。</p><p>7、推出与充分条件、必要条件,四种命题,做一做：判断下列“如果p，则q”形式命题的真假,（）如果四边形是正方形，则它的四边 也相等 （）如果X2=Y2,则x=-y. （）如果a2+b2=0,则a=b=0. （）如果a=b=0,则a2+b2=0. （）如果AB,则A.,真,假,真,真,真,二、新课讲授,1、一般地：若p则q为真，记作： 或,若p则q为假，记作：,（1）如果两个三形全等，那么两三角形面积相等。,（2）“若 则 ”为假命题,例如,两个三形全等 两三角形面积相等,二、新课讲授,2、充分条件与必要条件,一般地，如果已知 那么我们就说,p是q的充分条件， q是p的必要条件。,(1).两。</p><p>8、13 充分条件、必要条件与命题的四种形式,1知识与技能 (1)了解“如果是p，则q”形式的命题，并能判断命题的真假； (2)理解充分条件、必要条件、充要条件的意义； (3)掌握充分条件、必要条件和充要条件的判定方法 2过程与方法 通过实例，探索充分条件、必要条件及充要条件的判定方法，学会用数学观点分析解决实际问题,3情感、态度与价值观 通过对“pq”“qp”的判断，使学生感受对立统一的思想，培养学生的辩证唯物主义观点，体会从特殊到一般的思维方法,本节重点：充分条件、必要条件、充要条件的判定 本节难点：判定所给条件是充分条件、。</p><p>9、1.2充分条件和必要条件,教学目标,知识目标：1、正确理解充分条件、必要条件、充要条件三个概念。2、能利用充分条件、必要条件、充要条件三个概念，熟练判断四种命题间的关系。3、在理解定义的基础上，可以自觉地。</p><p>10、利用集合法判断充要条件,高三文科备课组 钱丽娟,考纲要求： 理解必要条件、充分条件和充要条件的意义。,考点分布： 2014大纲第5题考查充要条件的判断 2015新课标2第3题考查充要条件的判断 2016北京、天津、上海等考查充要条件的判断 2017北京、天津、浙江等考查充要条件的判断,一、考点梳理,集合法：若 则A是B的 或B是A的 。 若A=B，则A是B的 。,充分条件,必要。</p>