拓展型课程

拓展型课程Tag内容描述：<p>1、中小学拓展型课程育人价值研究报告讨论稿一、研究背景中小学拓展型课程作为一个独立的功能性课程板块，与基础型课程、研究（探究）型课程共同构成了上海中小学二期课改课程的整体结构。从课程育人的功能角度分析，拓展型课程承担了与基础型课程、研究型课程相互补的，独有的育人价值。拓展型课程所承担的育人价值，与基础型课程、研究型课程育人价值互补并相融，架构起了整体课程的育人价值体系。因此，对于拓展型课程育人价值的研究，需立足课程本位、凸显课程功能、兼顾互补相融、坚持有效落实。1、拓展型课程育人价值的研究定位从课程。</p><p>2、初中拓展型课程,虹口区教师进修学院 2004.6.,一、课程定位,拓展型课程是为培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性、特长和学校办学特色的形成与发展，满足现代社会对多样化人才的需求，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。拓展型课程是上海中小学生必须修习并由学生自主选择的课程。 拓展型课程是基础型课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型(探究型)课程积累更宽泛的知识与能力、经验与方法以及良好的个性品质，并与基础型课程、研究型课程有机结合，为基础教育的培养目标服务。,二、课程理念,1、关注个。</p><p>3、目 录一、导言二、科目与活动设计体例说明科目设计三、学生参加活动情况四、教学活动方案五、学期总结六、活动成果七、活动评估一、导言1课程定位拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开发性的课程。</p><p>4、第一章 匀变速直线运动规律 A 匀变速直线运动 1 速度随时间变化的规律 速度是描写物体运动状态的物理量 加速度是描写物体运动速度变化的物理量 因此当物体的速度发生均匀变化时 它的加速度a是常量 若物体在初始时刻的速度为v0 其后某一时刻t的速度为v 则由加速度的定义可得 它的物理意义 加速度在数值上等于单位时间内速度的增加量 当速度均匀地增加时 时间t内速度的增加量就是at 因此时刻t的速度就是。</p><p>5、目 录 一 导言 二 科目与活动设计体例说明 科目设计 三 学生参加活动情况 四 教学活动方案 五 学期总结 六 活动成果 七 活动评估 一 导言 1 课程定位 拓展型课程是以培养学生的主体意识 完善学生的认知结构 改善学习方式 提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨 体现不同基础要求的 具有一定开发性的课程 拓展型课程着眼于激发 培养和发展学生的兴趣爱好 开发学生的潜能 陶冶学生的情操 促进学。</p>