图形变化和确定位置

图形变化和确定位置Tag内容描述：<p>1、西师版六年级数学上册第五单元 图形变化和确定位置5.1 图形的放大与缩小（一）学习内容：西师版教材六年级上册第五单元主题图、第一节例1、完成第65页课堂活动第（1）、（2）题和练习十七第1、2题。课 型：新授课学习目标：1理解图形放大或缩小的含义，体会图形的相似；2掌握图形放大或缩小的方法，能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小；3通过动手、动脑等活动，直观感知放大或缩小前后的图形，发展空间观念。学习重点：理解图形放大或缩小的含义，掌握图形放大或缩小的方法。 学习难点：能利用方格纸将简单的图形按一定比例放大。</p><p>2、总复习第6课时 图形的变化和确定位置u 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后。</p><p>3、第五单元 图形变化和确定位置第1课时 图形放大或缩小【教学内容】教科书P64例1,课堂活动及练习十七相关习题。【教学目标】1.知识与技能：了解图形扩大或缩小的意义，能理解图形的扩大或缩小，体会图形的相似。2.过程与方法：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大或缩小的方法。3.情感态度：激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。【重点难点】重点：理解图形的扩大与缩小，体会图形的相似。难点：图形的相似与图形的完全相同的联系。【教学过程】一、复习引入揭示。</p><p>4、第五单元 图形变化和确定位置第2课时 比例尺（1）【教学内容】教科书P68例1、例2，课堂活动第13题，练习十八相关习题。【教学目标】1.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。2.在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂不同形式的比例尺。3.体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。【重点难点】重点：理解比例尺的意义，会计算一幅图的比例尺。难点正确运用比例尺的意义解决实际问题。【教学过程】一、创设情景揭示课题1.创设情景，激趣设疑课。</p><p>5、第五单元 图形变化和确定位置第6课时 确定物体的位置（3）【教学内容】教科书第7475页例4、例5，课堂活动第12题及练习十九相关习题。【教学目标】1.能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。2.知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。3.让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。【重点难点】能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。能根据行走路线的描述和给定的比例尺画出示意图。【教学。</p><p>6、第五单元 图形变化和确定位置第3课时 比例尺（2）【教学内容】教科书P6970 例3、例4，课堂活动第13题，练习十八相关习题。【教学目标】1.进一步理解比例尺的意义，能运用比例尺的知识解决生活中的数学问题，并注意计算过程中的单位处理。2.让学生通过动手实践和合作交流等方式进行学习，培养学生合作意识和解决问题的能力。【重点难点】重点:应用比例尺进行图上距离和实际距离的计算。难点;能用多种方法求图上距离和实际距离。【教学过程】一、复习旧知引入新课1.复习旧知：课件或小黑板出示（1）比例尺1：6000000表示实际距离是图上距离。</p><p>7、第五单元 图形变化和确定位置第5课时 确定物体的位置（2）【教学内容】教科书第73页例2，练习十九第2、3题。【教学目标】1.让学生能根据方向和距离在十字图上表述物体的位置，培养学生的观察能力和识图能力。2.通过探索物体的位置关系，发展学生的空间观念。【重点难点】根据方向和距离在十字图上表述物体的位置。【教学过程】一、谈话引入揭示课题1.谈话引入，复习旧知师：在前面的学习中，你们知道怎样确定物体的位置吗？师：如何按比例尺在十字图上画出物体的位置呢？注意：学生谈方法的时候不一定一一列举，谈到要点就可以了。2. 揭示。</p><p>8、小学数学六年级上册第五单元导学案5.1 图形的放大与缩小（一）学习内容：西师版教材六年级上册第五单元主题图、第一节例1、完成第65页课堂活动第（1）、（2）题和练习十七第1、2题。课 型：新授课学习目标：1理解图形放大或缩小的含义，体会图形的相似；2掌握图形放大或缩小的方法，能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小；3通过动手、动脑等活动，直观感知放大或缩小前后的图形，发展空间观念。学习重点：理解图形放大或缩小的含义，掌握图形放大或缩小的方法。 学习难点：能利用方格纸将简单的图形按一定比例放大或缩小。 教学准。</p><p>9、教学资料参考范本精编西师版六年级数学上册第五单元图形变化和确定位置第2课时 比例尺（1）教案撰写人：__________________时 间：__________________第2课时 比例尺（1）【教学内容】教科书P68例1、例2，课堂活动第13题，练习十八相关习题。【教学目标】1.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。2.在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂不同形式的比例尺。3.体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。【重点难点】重点：理解比例尺的意义，会。</p><p>10、教学资料参考范本精编西师版六年级数学上册第五单元图形变化和确定位置第1课时 图形放大或缩小教案撰写人：__________________时 间：__________________第1课时 图形放大或缩小【教学内容】教科书P64例1,课堂活动及练习十七相关习题。【教学目标】1.知识与技能：了解图形扩大或缩小的意义，能理解图形的扩大或缩小，体会图形的相似。2.过程与方法：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大或缩小的方法。3.情感态度：激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。【重点难。</p><p>11、教学资料参考范本精编西师版六年级数学上册第五单元图形变化和确定位置第4课时 确定物体的位置（1）教案撰写人：__________________时 间：__________________第4课时 确定物体的位置（1）【教学内容】教科书第73页例1例3，练习十九相关习题。【教学目标】1.结合具体情境，让学生体会知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置，能从方向与距离来准确描述物体的位置。2.能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图。3.在探索物体的位置关系过程中，进一步发展学生的空间观念。让学生感受到数学与日常生活的密切联系，体会数学的。</p><p>12、教学资料参考范本精编西师版六年级数学上册第五单元图形变化和确定位置第6课时 确定物体的位置（3）教案撰写人：__________________时 间：__________________第6课时 确定物体的位置（3）【教学内容】教科书第7475页例4、例5，课堂活动第12题及练习十九相关习题。【教学目标】1.能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。2.知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。3.让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线。</p><p>13、教学资料参考范本精编西师版六年级数学上册第五单元图形变化和确定位置第5课时 确定物体的位置（2）教案撰写人：__________________时 间：__________________第5课时 确定物体的位置（2）【教学内容】教科书第73页例2，练习十九第2、3题。【教学目标】1.让学生能根据方向和距离在十字图上表述物体的位置，培养学生的观察能力和识图能力。2.通过探索物体的位置关系，发展学生的空间观念。【重点难点】根据方向和距离在十字图上表述物体的位置。【教学过程】一、谈话引入揭示课题1.谈话引入，复习旧知师：在前面的学习中，你们知道怎样确定。</p><p>14、教学资料参考范本精编西师版六年级数学上册第五单元图形变化和确定位置第3课时 比例尺（2）教案撰写人：__________________时 间：__________________第3课时 比例尺（2）【教学内容】教科书P6970 例3、例4，课堂活动第13题，练习十八相关习题。【教学目标】1.进一步理解比例尺的意义，能运用比例尺的知识解决生活中的数学问题，并注意计算过程中的单位处理。2.让学生通过动手实践和合作交流等方式进行学习，培养学生合作意识和解决问题的能力。【重点难点】重点:应用比例尺进行图上距离和实际距离的计算。难点;能用多种方法求图上距离和。</p><p>15、第 6 课时 图形变化和确定位置,第 九 单元 总复习,图形的放大与缩小 比例尺 物体位置的确定,图形的变换与位置确定,平面图上的长,平面图上的宽,32cm,40cm,5cm,4cm,图形的放大或缩小,。</p><p>16、2019-2020年六年级上册第五单元图形变化和确定位置word教案 教学目标 1能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。 2了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。 3。</p><p>17、总复习第6课时 图形的变化和确定位置 u 要练说 先练胆 说话胆小是幼儿语言发展的障碍 不少幼儿当众说话时显得胆怯 有的结巴重复 面红耳赤 有的声音极低 自讲自听 有的低头不语 扯衣服 扭身子 总之 说话时外部表现不自然 我抓住练胆这个关键 面向全体 偏向差生 一是和幼儿建立和谐的语言交流关系 每当和幼儿讲话时 我总是笑脸相迎 声音亲切 动作亲昵 消除幼儿畏惧心理 让他能主动的 无拘无束地和我交谈。</p><p>18、图形放大或缩小习题一、画图。1、把“凸”形各边放大3倍。2、把平行四边形各边缩小。二、将直角三角形各边缩小为原来的，画在方格纸的右边。三、量一量，填一填。图1 图2 图31、把图1（ ）得到图2。把图2（ ）得到图3。把图1（ ）得到图3。2、图1里面可以放（ ）个图2。</p><p>19、第五单元 图形变化和确定位置 第1课时 图形放大或缩小 【教学内容】 教科书P64例1,课堂活动及练习十七相关习题。 【教学目标】 1.知识与技能：了解图形扩大或缩小的意义，能理解图形的扩大或缩小，体会图形的相似。 2.过程与方法：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大或缩小的方法。 3.情感态度：激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜。</p><p>20、5.1 认识图形的放大或缩小 1.看图填空。 右图中，左边正方形的边长是( )格，右边正方形的边长是( )格，左边正方形的边长( )就是布边正方形的边长。 2.量一量，填一填。 (1)把图1( )得到图2。 把图2( )得到图3。 把图1( )得到图3。 (2)图l里面可以放( )个图2。 图2里面可以放( )个图3。 图1里面可以放( )个。</p>