望洞庭湖赠张丞相

望洞庭湖赠张丞相Tag内容描述：<p>1、望洞庭湖赠张丞相阅读答案 望洞庭湖赠张丞相阅读答案 望洞庭湖赠张丞相 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1、对诗句解说不当的一项是（ B） A“涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。 B“欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。 C“端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。 D 最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。 2、对此诗分析不当的一项是（ C） A 前四句写景 ，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表。</p><p>2、望洞庭湖赠张丞相,孟浩然,作者简介,孟浩然，唐代诗人。本名不详（一说名浩），汉族，襄州襄阳(今湖北襄阳)人。字浩然，世称孟襄阳，与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为孟山人。襄阳南门外背山临江之涧南园有他的故居。曾隐居鹿门山。其代表作有过故人庄望洞庭湖赠张丞相晚泊浔阳望庐山早寒江上有怀,孟浩然前半生主要居家侍亲读书，以诗自适。曾隐居鹿门山。</p><p>3、望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 *1 关于作者： 孟浩然（689-740），唐 代诗人，襄州襄阳（今 湖北襄阳）人，世称“ 孟襄阳”。少好节义， 喜济人患难，工于诗。 孟浩然与另一位山水田 园诗人王维合称为“王 孟”。 *2 过故人庄 v故人具鸡黍，邀我至田家。 v 绿树村边合，青山郭外斜。 v 开轩面场圃，把酒话桑麻。 v 待到重阳日，还来就菊花。 *3 关于张丞相： v张九龄： v张九龄(678-740： 唐开元尚书丞相，诗人， 韶州曲江（今广东韶关市）人。他是一位有 胆识、有远见的著名政治家、文学家、诗人 、名相。他忠耿尽职，秉公守则，直言敢谏 ，选。</p><p>4、望洞庭湖贈張丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虛混太清。 氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。 欲濟無舟楫，端居恥聖明。 坐觀垂釣者，空有羨魚情 。 題解 詩題一作臨洞庭湖。 唐玄宗開元二十一年（七三三），張九齡為 相，孟浩然曾西遊長安，希望得到引薦。用 這首詩贈當時在相位的張九齡，表示了作者 從政的熱情。 這是一首干謁詩。目的是想得到張的賞識和 錄用，只是為了保持一點身分，才寫得那樣 委婉，極力泯滅那干謁的痕跡。 八月湖水平， 八月的洞庭湖，秋水上漲，和岸上幾乎平接。 涵虛混太清。 天空 天空 （天光映入湖面）湖水彷彿涵融著整個天。</p><p>5、望洞庭湖赠张丞相【教学目的】1掌握常用文言词“徒”，理解诗歌大意，并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。2.反复诵读，感受律诗整齐的节奏美，在理解的基础上背诵。3.了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。【教学重难点】理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。【教学设想】1、学生说说他们见过的。</p><p>6、精品教育(少教多学)教学设计课题望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）设计者包桂华教授者包桂华学科语文授课班级九（1）授课时数一课时课型新课三维目标知识目标激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，尝试用“唱诗”的新方法进行诗歌的背诵训练。能力目标引导学生初步把握赏析诗歌的方法，学会收集诗歌的有关资料。情感目标批判性地。</p><p>7、,望洞庭湖赠张丞相,孟浩然,.,作者简介,孟浩然，唐代诗人。本名不详（一说名浩），汉族，襄州襄阳(今湖北襄阳)人。字浩然，世称孟襄阳，与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为孟山人。襄阳南门外背山临江之涧南园有他的故居。曾隐居鹿门山。其代表作有过故人庄望洞庭湖赠张丞相晚泊浔阳望庐山早寒江上有怀,.,孟浩然前半生主要居家侍亲读书，以诗自适。</p><p>8、孟诗望洞庭湖赠张丞相和杜诗登岳阳楼的比较,形式上看：五言律诗,二者的写景视角不同,孟浩然的望洞庭湖赠张丞相和杜甫的登岳阳楼同为描写洞庭湖的名篇。二者的写景视角不同，孟诗以平视的视角写洞庭湖之景，杜诗以俯视的视角写登岳阳楼,二者在立意上是不同的,，孟诗是投赠干谒之作，杜诗是感伤身世、报国无门之作。孟浩然望洞庭湖赠张丞相没有明确指出写景的视角，但是从诗中的词语可以推断出，诗人应该是。</p><p>9、临洞庭湖赠张丞相作者：孟浩然八月湖水平， 涵虚混太清。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。欲济无舟楫， 端居耻圣明。坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。赏析 这是孟浩然山水诗作的另类题材。 全诗“体物写志”，表达了希望有人援引他入仕从政的理想。诗人托物抒怀，曲笔擒旨，于浩淼阔大、汹涌澎湃的自然之景中，流露了心声。含蓄委婉，独标风韵。 首联描写洞庭湖全景。“八月湖水平，涵虚混太清”，诗人选取洞庭湖为切入角，八月秋高气爽，浩阔无垠的湖水轻盈荡漾，烟波飘渺。远眺碧水蓝天，上下映带。一个“混”字写尽了“秋水共长天一色”的景色。给。</p><p>10、望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【作者介绍】孟浩然（689-740），男，汉族，唐代诗人，孟子第33代。本名不详（一说名浩），字浩然。著诗二百余首，孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”.【全文翻译】八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天含混迷迷接连天空。云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。【考试范围】这。</p><p>11、闺意献张水部（近试上张水部）朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？注释这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。,导入,这首诗又题为近试上张水部，这另一个标题可以帮助我们明白诗的作意，唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气，以希求其称扬和介绍主持考试的礼部侍郎。朱庆馀此诗投赠的对象是水部郎中的张籍。张籍当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈。</p><p>12、望洞庭湖赠张丞相,孟浩然,作者简介,孟浩然，唐代诗人。本名不详（一说名浩），汉族，襄州襄阳(今湖北襄阳)人。字浩然，世称孟襄阳，与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为孟山人。襄阳南门外背山临江之涧南园有他的故居。曾隐居鹿门山。其代表作有过故人庄望洞庭湖赠张丞相晚泊浔阳望庐山早寒江上有怀,写作背景：,望洞庭湖赠张丞相写于唐玄宗开元二十一。</p><p>13、望洞庭湖赠张丞相 孟浩然,望洞庭湖赠张丞相写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。,写作背景,温馨提示,这是一首“干谒诗”,“干谒”的意思是：对人有所求而请见。干谒诗是不大容易写好的，它往往会写得低三下四，露出寒气相。这首干谒诗却写得得体，有分寸，不失身份，委婉含蓄又表达充分。在写洞庭湖的广阔浩大之后，巧妙化用淮南子说林训中的“临渊羡鱼，不如退而结网”这一古语，翻出新意，。</p><p>14、望洞庭湖赠张丞相教学设计教学目的:1、进一步了解诗歌朗读的技巧,并运用朗读知识反复咏读五首诗歌。2、通过对诗歌语言的品味欣赏,体会作者的思想感情。3、通过对语言文字的推敲,培养学生的阅读欣赏能力,理解诗歌所描绘的意境,提高学生的想象能力和鉴赏能力。教学重难点:重点:1、通过品味诗歌语言,提高学生的审美情趣。2、整体把握和感悟诗词的方法。难点:语感的培养和表现手法的学习。&。</p><p>15、望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，。</p><p>16、望洞庭湖赠张丞相 油召中学 冯蕾 教学目标： 1、 了解有关孟浩然的文学常识；诵读古诗，领悟其意。 2、品味诗歌的语言，结合意境，理解全诗的内容及思想含义。 3、领略洞庭湖的雄伟壮丽，培养热爱大自然的情感。体会作者的 思想感情教学重点：赏析句子 教学难点：体会作者的思想感情 课型：新授课。 教学过程： 一、导入： 据说孟浩然在长安遭到冷遇，回到襄阳，又南游洞庭时，因面对波澜壮阔的湖水，不禁激起自己求仕的壮志，就写了下面这首赠给张九龄的求荐诗。临洞庭上张丞相孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。。</p><p>17、望洞庭湖赠张丞相,孟浩然,孟浩然（689-740），本名浩，字浩然,襄阳人。唐代山水田园诗派代表诗人之一，与王维并称“王孟”，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为孟山人。孟浩然生活在大唐盛世。早年有用世之志，但政治上困顿失意，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游历于吴越，以隐士终身。,望洞庭湖赠张丞相写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事。</p><p>18、三十九、望洞庭湖赠张丞相唐孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。首联描写洞庭湖的开阔雄浑，湖水浩瀚，与天相接。开头两句交代了时间，写出了湖水的浩瀚。湖水和天空浑然一体，景象是阔大的。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。颔联描写波澜壮阔的洞庭湖。继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水汽蒸腾，吞没了云、梦二泽。“撼”，摇动(动词，生动形象)。西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的。欲济无舟楫，端居耻圣明。颈联转入抒情，表达希望出仕，一展才华的想法。面对浩瀚的洞庭湖，自己。</p>