玩滑梯的启示

玩滑梯的启示Tag内容描述：<p>1、你坐过滑梯吗？ 实验的过程中提示： 1、实验过程中一定要有秩序，材料不够 小组可以分工合作。 2、还要注意安全，不要把材料弄坏了。 记住：将实验结果填写到实验记录的表格 中。 游戏规则： 1、每排出两名同学，一个同学 蹲着，另一名同学用手用力拉， 每次两排，两人一组同时进行， 看谁先拉到终点。 2、可以动脑筋，想办法利用身 边的材料取胜。 认识摩擦力 当我们在地面上推或拉一个物体的时候， 就会感到费力，这是因为物体和地面之间有摩 擦力。 物体和地面相互接触的地方叫做接触面。 1.看指针是不是在零度； 2.读数时，视线要与刻。</p><p>2、你坐过滑梯吗？ 当我们在地面上推或拉一 个物体的时候，就会感到 费力，这是因为物体和地 面之间有摩擦力。 物体和地面相互接触的地 方叫做接触面。 1.看指针是不是在零度； 2.读数时，视线要与刻度相 平（为了更好地读数，实验 时可以稍微站起来一点）； 3.要水平拉动物体，匀速运 动时读数。 1.实验过程中一定要有秩序，小组内 分工合作； 2.拉动物体时速度要一样，边拉动边 读数，记录员要及时把观察到的现象 记录下来； 3.每个实验最好做两次，确保误差小 一些； 4.注意安全，不要把材料弄坏了。 小 大 小 大 被拉动的物体越（轻）, 。</p><p>3、你坐过滑梯吗？ 当我们在地面上推或拉一 个物体的时候，就会感到 费力，这是因为物体和地 面之间有摩擦力。 物体和地面相互接触的地 方叫做接触面。 1.看指针是不是在零度； 2.读数时，视线要与刻度相 平（为了更好地读数，实验 时可以稍微站起来一点）； 3.要水平拉动物体，匀速运 动时读数。 1.实验过程中一定要有秩序，小组内 分工合作； 2.拉动物体时速度要一样，边拉动边 读数，记录员要及时把观察到的现象 记录下来； 3.每个实验最好做两次，确保误差小 一些； 4.注意安全，不要把材料弄坏了。 小 大 小 大 被拉动的物体越（轻）, 。</p><p>4、你坐过滑梯吗？ 当我们在地面上推或拉一 个物体的时候，就会感到 费力，这是因为物体和地 面之间有摩擦力。 物体和地面相互接触的地 方叫做接触面。 1.看指针是不是在零度； 2.读数时，视线要与刻度相 平（为了更好地读数，实验 时可以稍微站起来一点）； 3.要水平拉动物体，匀速运 动时读数。 1.实验过程中一定要有秩序，小组内 分工合作； 2.拉动物体时速度要一样，边拉动边 读数，记录员要及时把观察到的现象 记录下来； 3.每个实验最好做两次，确保误差小 一些； 4.注意安全，不要把材料弄坏了。 小 大 小 大 被拉动的物体越（轻）, 。</p><p>5、青岛版）三年级科学下册玩滑梯的启示一、教材分析摩擦力是学生生活中常见的现象，但在生活中有哪些现象和摩擦力有关？摩擦力与我们的生活有什么样的关系？怎样增大和减小摩擦力？这些问题都是学生很少思考和探究过的。本课以学生玩滑梯等典型的生活经验为切入点，指导学生进一步认识、探究有关摩擦力的科学规律，从而激发学生探究的兴趣。二、教学目标 1、能用对比实验的方法做物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能通过观察、体验和利用已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用不同的方式进行表达交流，做好探究实验记录。2、善于。</p><p>6、青岛版）三年级科学下册课件,第一单元 游戏里的科学,玩滑梯的启示,你坐过滑梯吗？,当我们在地面上推或拉一个物体的时候， 会感到费力，这是因为物体和地面之间 有摩擦力。,物体和地面相互接触的地方叫做接触面。,摩擦力的大小跟什么有关系?,探究实验,猜测,设计实验，动手操作,摩擦力的大小跟什么有关系?,猜测,接触面光滑程度,1,2,3,1,2,3,结论,两个物体的接触面越光滑，摩擦力就越小， 两个物体的接触面越粗糙，摩擦力就越大。,试一试,被拉动的物体重量越小, 摩擦力就越小， 被拉动的物体重量越大, 摩擦力就越大；,结论,摩擦力的大小跟什。</p><p>7、玩滑梯的启示教学实录 （青岛版）科学三年级下册 （一）导入： 播放微视频：玩滑梯、冰雪滑梯和滑梯比赛。 师：你喜欢玩滑梯吗？ 生：喜欢！ 师：你在玩滑梯时有什么感受？发现什么问题了吗？ 生1：我在玩滑梯。</p><p>8、当我们在地面上推或拉一个物体的时候，会感到费力，这是因为物体和地面之间有摩擦力。,摩擦力的大小跟什么有关系?,探究实验,猜测,设计实验，动手操作,2玩滑梯的启示,青岛版三年级下册,怎样正确使用测力计呢？,1.将指。</p><p>9、青岛版 三年级科学下册课件 第一单元游戏里的科学 玩滑梯的启示 你坐过滑梯吗 实验的过程中提示 1 实验过程中一定要有秩序 材料不够小组可以分工合作 2 还要注意安全 不要把材料弄坏了 记住 将实验结果填写到实验记。</p><p>10、精品文档 玩滑梯的启示 教学设计 教材分析 这节课是青岛版小学三年级科学下册中第一单元第2课的教学内容 通过玩滑梯这一学生从小就喜欢的游戏开始 引导学生认识生活中的摩擦现象 知道摩擦力是生活中常见的力 并能进。</p><p>11、2 玩滑梯的启示 习题 一 填空题 1 玩拖人游戏的时候 好像有一种力量阻止人前进 光滑的路面阻力 粗糙的路面阻力 这个力就是 2 如图所示是一名滑冰运动员比赛的情形 当她滑到终点停止用力后 由于冰刀受到 力 她会慢慢。</p><p>12、2 玩滑梯的启示 教案 一 教学目标 一 知识与技能 1 知道摩擦力是生活生产中的一种常见的力 2 了解摩擦力与我们生活的关系 3 了解增大有益摩擦减小有害摩擦的方法 二 过程与方法 1 能用感官直接感知自然界的事物 并。</p><p>13、2 玩滑梯的启示 教案 一 教学目标 一 知识与技能 1 知道摩擦力是生活生产中的一种常见的力 2 了解摩擦力与我们生活的关系 3 了解增大有益摩擦减小有害摩擦的方法 二 过程与方法 1 能用感官直接感知自然界的事物 并。</p><p>14、青岛版 三年级科学下册课件 第一单元游戏里的科学 玩滑梯的启示 你坐过滑梯吗 认识摩擦力 当我们在地面上推或拉一个物体的时候 就会感到费力 这是因为物体和地面之间有摩擦力 物体和地面相互接触的地方叫做接触面。</p><p>15、玩滑梯的启示 观课报告 1 该教师能充分挖掘课程资源 根据实际教学条件 创造性地利用黑板 白板 卡片 简笔画 教学挂图 模型 实物等常规媒体 同时积极利用音像 网络以及计算机多媒体等现代教育资源 丰富了教学内容和形式 有利于学生观察 模仿 尝试 体验真实语言的语境 使学习更好地体现真实性和交际性特征 2 所利用的教学资源符合学生年龄特征 心理特征和学科认知发展水平 具有科学性 思想性 趣味性 灵。</p><p>16、玩滑梯的启示教学设计教学目标1、能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。能够正确使用物品进行实验，会对研究过程和结果进行评价。2、意识到科学探究要尊重证据；愿意与人合作，喜欢与人交流；乐于用学到的科学知识应用实际，改善生活；3、使学生获得有关摩擦力的知识，提高探究意识和实验技能，形成。</p>