万马奔腾

万马奔腾Tag内容描述：<p>1、万马奔腾万马奔腾 教案教案 鹤山市沙坪街道第一小学鹤山市沙坪街道第一小学 执教者 执教者 刁俊澜刁俊澜 教材教材 人民音乐出版六年级音乐上册 设计意图设计意图 在 草原牧歌 这一个单元 学生学习演唱蒙古族歌曲的时候 特别喜欢唱 和特别想了解这个民族的文化艺术 基于此 我特意把蒙古族民歌 长调 短 调以及马头琴作为一个专题性的内容来学习 分几课时教授 让学生能真正深 入了解蒙古族的风俗人情 民族音。</p><p>2、教学目标：1.复习上节课所学的歌曲牧歌；2.欣赏万马奔腾；3.了解蒙古族乐器马头琴。,教学重难点：学会认真聆听,万马奔腾,齐宝力高马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有草原连着北京、万马奔腾等。齐宝力高，是当今马头琴艺术世界第一人；中国国家一级演奏家；中国马头琴学会会长；蒙古国马头琴协会名誉主席；日本国马头琴交。</p><p>3、欣赏乐曲万马奔腾 教学目标 1、通过聆听万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。 2、聆听时，用自己喜欢的方式记录和表现印象，培养学生鉴赏能力。 3、乐于主动了解蒙古族文化，使其热爱我国民族音乐。 教学重难点 1、 抓住音乐特点，感受蒙古族风格的音乐 2、 辨别马头琴音色 教学过程 一、视频导入（万马奔腾的场景） 师：同学们，如果让你们给这段视频起一个名字，你觉得什么名字。</p><p>4、马头琴独奏曲齐宝力高 万马奔腾 蒙古马 是中国乃至全世界较为古老的马种之一 体格不大 身体粗壮 四肢坚实有力 耐劳 不畏严寒 生命力极强 勇猛无比 历来是一种良好的军马 感受 蒙古马 万马奔腾 主奏乐器属于哪一类乐器 你还能说出几个这类乐器的名字吗 介绍马头琴这首乐曲描绘了怎样的场面 表现了马的什么状态 奔腾的骏马 分析乐曲 乐曲的情绪是怎样的 这种情绪是怎样通过音乐元素表现出来的 从这首乐曲中你。</p><p>5、欣赏乐曲 万马奔腾 教学目标 1 通过聆听 万马奔腾 感受体验蒙古族歌曲的风格 能够辨别马头琴的音色 2 了解乐曲的相关知识和文化 激发学生的学习兴趣 使其热爱我国民族音乐 3 聆听时 用自己喜欢的方式记录和表现印象 培养学生鉴赏能力 教学重难点 抓住音乐特点 感受蒙古族风格的音乐 教学用具 多媒体课件 打击乐器 投影仪 教学过程 一 初始阶段 感受 1 游戏导入 1 猜猜看 什么变了 请出三位。</p><p>6、万马奔腾【教学内容】聆听万马奔腾 【设计思路】在调动学生的学习兴趣，“引趣”上作了些安排：把握好音乐主线，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣。适当的师生互动，把理性的音乐欣赏和非音乐因素的“趣味”结合起来，表现了师生在共同的活动中 感受和提高教学的新理念。【教材分析】万马奔腾是马头琴弹奏家齐宝力高的代表作品及保留曲目。万马奔腾是一首马头琴独奏曲，g羽调式。</p><p>7、万马奔腾教案 教学内容分析万马奔腾是人音版六年级第二单元草原牧歌中的一首欣赏曲目，是一首由蒙古族演奏家齐宝力高创作的一首马头琴独奏曲。齐 宝力高马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有草原连着北京、万马奔腾等。 针对这首乐曲，作者曾讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度、竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那。</p><p>8、民乐华彩(二)-走进蒙古草原，走近万马奔腾单位：杨树领中学 参赛教师：贾海峰 指导教师：贾海峰【教学目标】1、能够辨别马头琴的音色，感受体验蒙古族乐曲的风格。2、发挥学生个性提高学生合作思考问题的能力。3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员乐于主动了解蒙古族文化喜欢蒙古。</p><p>9、万马奔腾,听一听，说一说,该歌曲叫什么？万马奔腾歌曲意蕴了什么？万马奔腾的意蕴很深远，其词曲表现了作者对草原的热爱，万马奔腾是草原文化的完美表达。,万马奔腾,聆听：万马奔腾。作者简介：齐宝力高（1944）马头琴演奏家、作曲家。蒙古人，出生于内蒙古自治区科尔沁。他是第一位在蒙古人民共和国举办音乐会的中国人；第一位在维也纳金色大厅举办世界上第一场马头琴专场音乐会的人；第一位在马。</p><p>10、欣赏乐曲 万马奔腾 教学目标 1 通过聆听 万马奔腾 感受体验蒙古族歌曲的风格 能够辨别马头琴的音色 2 聆听时 用自己喜欢的方式记录和表现印象 培养学生鉴赏能力 3 乐于主动了解蒙古族文化 使其热爱我国民族音乐 教学。</p><p>11、课题万马奔腾课时一课时课型歌曲欣赏教具钢琴、录音机、磁带教学目标一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、聆听万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。三、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教材分析本节课力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。其中，选取了根据蒙古族民歌牧歌改编的无伴奏合唱曲、马头琴独奏万马奔腾。力图做到所有材料（音乐、配画、地理等）顺序展开，从宏观到具体。最初呈现的是天高地旷、绿草白羊的草原环境，进。</p><p>12、万马奔腾教案 教学内容分析万马奔腾是人音版六年级第二单元草原牧歌中的一首欣赏曲目，是一首由蒙古族演奏家齐宝力高创作的一首马头琴独奏曲。齐 宝力高马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有草原连着北京、万马奔腾等。 针对这首乐曲，作者曾讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马。</p>