万以内数大小的比较

万以内数大小的比较Tag内容描述：<p>1、万以内数的大小比较和近似数,回顾反思,自主练习,你问我说,情境导入,一、情境导入,光明小学有1210人，实验小学有958人。,故事书有895册，科技书有806册。,一楼餐厅有597个座位，二楼餐厅有508个座位。,你们光明小学有1210人，我们实验小学有958人。,哪所学校的人数多？,哪类书册数多？,一楼餐厅大约能坐多少人？ 二楼呢？,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,一楼餐厅大约能坐多少人？二楼呢？,二、你问我说,一楼餐厅大约能坐600人，,597接近600，600就是597的近似数。,508接近500，500就是508的近似数。,约。</p><p>2、万以内数的 大小的 比较和近似数教学内容：万以内数的 大小的 比较和近似数。教材第76页的 例7，第77页的 例8及“做一做”。79页练习十六的 第5、6题，第80页练习十六第9题。教学目标：1、 进一步了解万以内数的 顺序，掌握比较大小的方法，能正确比较数的 大小。2、 理解近似数的 含义，体会近似数在生活中的作用。3、 培养学生学数学、用数学的 意识，激发学习兴趣。重点、难点：1、 位数相同的 数的大小比较。2、 近似数的比较。3、 教学准备：4、 视屏投影机、计算器等。教学过程：1、 数一数。（1）、一个一个地数，从七百六十数到七。</p><p>3、万以内数的大小比较 说课稿 丹州镇中心小学 刘延红 一 教材分析与教学目标 万以内数的大小比较 是人教版小学数学第四册第五单元的教学内容 此内容是安排在学生学会百以内数的大小比较 万以内数的读法和写法以后进行。</p><p>4、万以内数大小的比较 教学设计 海南省保亭黎族苗族自治县响水镇中心学校 林应锋 教学目标 1 掌握万以内数的大小比较的方法 能够用正确的符号表示万以内数的大小 2 通过现实的素材 感受大数的的意义 加深学生对万以内。</p><p>5、练习 1 书43页第1题和第2题 指名板书 讲解 2 在 里填上 或 710 7100 10000 9999 5001 4998 6003 6030 5679 5676 4876 4867 3 由2 9 0 5 这四个数字组成的最大四位数是 最小四位数是。</p><p>6、第 1 页 共 1 页 一年级下册一年级下册 万以内数大小的比较万以内数大小的比较 的教的教 学反思学反思 改出来的精彩 1 改变资料出现方式 变 教教材 为 用教 材 本着 源于教材高于教材 的理念 教师以教材 所提供的 主题图 为蓝本进行合理设计 只要有比 教材更有价值的主题情境 就可以重新确定资料进行 编排或改编 只要改变后的主题情境更适合同学的认 知特点 更有利于实现教学目标 都应该是胜利。</p><p>7、课件PPT,7万以内数的大小比较,人教版小学数学二年级下册,襄阳市第二实验小学周中华,课件PPT,1.了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法。能用符号正确表示万以内的数的大小。2.经历比较万以内数的大小的探索过程。3.初步培养学生的分析、比较和推理能力，激发学习数学的兴趣,课件PPT,（2）一千七百六十九写作（），它的百位上是（）。,填一填。,（1）4398是（）位数，它的最高位。</p>