万以内数的大小

万以内数的大小Tag内容描述：<p>1、2019-2020学年三年级数学上册第1单元生活中的大数万以内数的大小比较教学建议冀教版 教学目标1结合给五座名山的高度排序，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。2能比较万以内数的大小，能清楚表达比较的过程和结果。3感受数学在现实生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。教学建议给名山排序课前师生从网上搜集关于我国五座名山的资料。1交流师生课前搜集的五座名山的资料，了解五座名山在“五岳”中的简称。教师进行热爱祖国大好山河的教育。2提出按五座名山的高度从高到低排序的要求，鼓励学生独立完成。3交流学生排序的结果和个性。</p><p>2、2019-2020学年三年级数学上册第1单元生活中的大数万以内数的大小比较教学设计冀教版 教学内容：冀教版数学三年级上册第7、8页。教学目标：1、结合给五座名山的高度排序，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。2、能比较万以内数的大小，能清楚表达比较的过程和结果。3、感受数学在现实生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。课前准备：珠穆朗玛峰的知识和五岳名山的资料。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、出示教材第2页珠穆朗玛峰图片和文字，让学生交流收集的关于珠穆朗玛峰的资料。教师可进行重点板书。如“神女”。</p><p>3、万以内数的大小比较教学设计教学内容：冀教版数学三年级上册第7、8页。教学目标：1、结合给五座名山的高度排序，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。2、能比较万以内数的大小，能清楚表达比较的过程和结果。3、感受数学在现实生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。课前准备：珠穆朗玛峰的知识和五岳名山的资料。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、出示教材第2页珠穆朗玛峰图片和文字，让学生交流收集的关于珠穆朗玛峰的资料。教师可进行重点板书。如“神女”峰2005年：8844米原来高度：8848米交流珠穆朗玛峰的常识。</p><p>4、二年级数学下：万以内数的大小比较 近似数 学习目标： 1、学生能够用符号和词语描述万以内数的大小，结合现实素材让学生感受在数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。 2、培养学生的分析、比较能力和估数能。</p><p>5、课件PPT 10000以内数的认识 二 2 班马文秀 比较大小 从0 9这10张卡片中 每人翻4张 比一比谁组成的四位数大 同学们 来翻一翻 比一比吧 二 探究新知 按从小到大的顺序排一排 小组讨论 你是怎么比较的 位数不同 位数多 数大 位数相同 从最高位比起 最高位相同 比下一位 直到比出大小 试着总结一下 你是怎么比的 三 知识运用 1 比一比 填一填 先按位数分一分 99 941 893。</p><p>6、万以内数大小的比较教学设计 教学过程 一 情境引入 今天在美丽的动物王国里 也正在举行着一场激烈的 比体重 的竞赛 所有的动物都想争当体重冠军 你们想去看看吗 二 探索获取新知 一 位数不同的数的比较 1 那我们一起来看看 听 课件演示 狮子评委正在宣布 首先出场的是棕熊 我是棕熊 我的体重有970斤 我是动物王国中最重的动物 不对 不对 我是小河马 重1100斤 我才是最重的 棕熊说 我比兽中之。</p><p>7、练习 1 书43页第1题和第2题 指名板书 讲解 2 在 里填上 或 710 7100 10000 9999 5001 4998 6003 6030 5679 5676 4876 4867 3 由2 9 0 5 这四个数字组成的最大四位数是 最小四位数是。</p><p>8、教学设计 吐尔逊阿合买提 指导教师 李晓丽 教学目标 1 使学生进一步了解万以内数的顺序 掌握比较数的大小的方法 2 培养学生认真细致的学习习惯 教学重点 使学生进一步了解万以内数的顺序 掌握比较数的大小的方法 教学难点 掌握比较数的大小的方法 教具准备 情境图 课件 卡片 教学过程 1 复习回顾 引入新课 1 填一填 8720是由 个千 个百和 个十组成的 1200里面有 个百 读一读 说一说各。</p><p>9、学 习 单 姓名 一 比一比 你是怎么比的 请把你的想法表示下来 可以写一写 也可以画一画 要求能让别人一眼就看明白 二 练一练 1 下面是美味多餐厅在5个月中卖出肉饼的数量 月份 肉饼个数 1 2067 2 1589 3 1730 4 917 1 月份卖出的肉饼最多 月份卖出的肉饼最少 2 按照从大到小的顺序 排列4个月卖出肉饼的数量 2 在 里填上 在 中填入合适的数字 1074 846 38。</p><p>10、万以内数的大小比较教学设计教学内容：北师大版教材二年级数学下册27页。教学目标：1使学生在活动中探索并掌握万以内数大小比较的方法，能合理灵活地比较万以内数的大小。2使学生在比较数的大小的过程中，进一步发展数学思考，增强数感，积累对数学学习的积极情感。重、难点：学生自主发现规律，总结万以内数大小比较的方法。教学过程：一、导入1.小红和小明进行跳绳比赛，小红一次。</p>