维护生态平衡

维护生态平衡Tag内容描述：<p>1、教科版科学五年级上册第8课时 维护生态平衡姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 遇碘酒变成蓝色的是（ ）A淀粉B蛋白质2 . 下列选项中，（ ）不会在食物链中出现。A蔷薇B老鼠C鸟巢3。</p><p>2、教科版科学五年级上册第8课时 维护生态平衡姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 在某一生态系统内，蛇和猫头鹰捕食鼹鼠和田鼠，如果鹰在这一生态系统内出现，就要成为另一种捕食动物。这在短期内可能导致（ ）。A猫头鹰群体的增大。</p><p>3、教科版科学五年级上册第8课时 维护生态平衡姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . （ ）情况下，小鱼浮到水面的次数会减少。A减少水量B水草数量增多C小鱼数量增多2 . 生态平衡是一种（ ）A只有物质。</p><p>4、维护生态平衡说课稿苇町小学 张栓晋一、分析教材1、教材的设计意图随着年龄的不断增长，以及科学探索的不断深入，学生对森林、田野、草原、池塘等环境越来越熟悉，对环境方面的科学研究也越来越感兴趣。在对环境的进一步观察中，他们会发现一些更加有深度和科学意义的问题。2、在单元。</p><p>5、,8维护生态平衡,.,回忆一下，什么是生态系统？,生态系统：生物和非生物相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体。,生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,生态系统和生物群落有什么区别呢？,.,如果生物群落中的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。,.,美丽的草原,.,美丽的草原,.,.,美丽的草原,.,美丽的草原农庄,.,美丽的草原,.,美丽的草原,。</p><p>6、许多国家为维护生态平衡、保护珍稀野生动物,纷纷制定了一些法律、法规。印度是亚洲的主要产虎国家之一,20世纪初约有4000多只老虎,由于人们的乱捕滥杀,到1972年老虎数量减少到不足2000只。为了保护这种稀有动物,印度政府通过了一个老虎宪法,规定任何人不得捕杀老虎。两三年后,老虎的数量开始回升。 尼泊尔人非常喜爱黄牛,崇敬黄牛,视黄牛为“圣物”。早在1960年,尼泊尔政府就正式制定出专门保护黄牛的条例。若伤了黄牛,即便是因意外事故也会被拘留、罚款甚至监禁,若致黄牛死亡者,要坐牢7年以上。黄牛若在大街上摇头晃脑、悠然自得地溜达或。</p><p>7、8维护生态平衡,回忆一下，什么是生态系统？,生态系统：生物和非生物相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体。,生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,生态系统和生物群落有什么区别呢？,如果生物群落中的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。,你们能说出他们之间的食物关系吗？,如果鹰少了，会发生什么现象？如果兔少了，会发生什么现象？如果草少了，会发生什么现象？,草原食物链：,草。</p><p>8、,8维护生态平衡,.,回忆一下，什么是生态系统？,生态系统：生物和非生物相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体。,生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,生态系统和生物群落有什么区别呢？,.,如果生物群落中的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。,.,你们能说出他们之间的食物关系吗？,如果鹰少了，会发生什么现象？如果兔少了，会发生什么现象？如果草少了，会发生什。</p><p>9、,8维护生态平衡,.,回忆一下，什么是生态系统？,生态系统：生物和非生物相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体。,生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,生态系统和生物群落有什么区别呢？,.,如果生物群落中的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。,.,你们能说出他们之间的食物关系吗？,如果鹰少了，会发生什么现象？如果兔少了，会发生什么现象？如果草少了，会发生什。</p><p>10、生态平衡,思考： 图上这些生 物之间存在 着怎样的食 物联系？,生态平衡是指：生态系统发展到成 熟阶段，它的生产者、消费者和分解者 数量和种类能够保持相对稳定；具有比 较稳定的食物链和食物网；在各组成成 分之间，物质和能量的输入和输出保持 相对平衡。,在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。 为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久。</p><p>11、8.维护生态平衡,教科版五年级上册第一单元第8课,维护生态平衡,思考和讨论 1.什么是生态平衡？ 2.为什么要维护生态平衡？ 3.怎么维护生态平衡？,生态平衡指自然生态系统中生物与环境之间，生物与生物之间相互作用而建立起来的动态平衡联系，又称“自然平衡”。 在自然界中，不论是森林、草原、湖泊都是由动物、植物、微生物等生物成份和光、水、土壤、空气、温度等非生物成份组成。每一个成分都并非是孤立存在的，而是相互联系、相互制约的统一综合体。它们之间通过相互作用达到一个相对稳定的平衡状态，称为生态平衡。,兔子并不是澳大利亚。</p><p>12、维护生态平衡,美丽的草原,美丽的草原,美丽的草原,美丽的草原,草原上的牛,草原上的马,草原上的牛,草原上的羊,草原上的兔,草原上的鹰,讨论草原上的生态系统,生态平衡,研究鹰、兔、草的生态平衡关系，它们之间有着怎样的食物关系？,一、草原上的生态平衡（鹰、兔、草）,草原上的食物链,草,兔,鹰,草,昆虫,小鸟,鹰,设想：如果鹰少了，会怎样？,野兔繁殖增多，青草被吃光，草原变成沙漠。,兔子失去食物饿死、迁移。,牛羊无草可吃，牧民失去收入。,如果兔子少了，又会怎样？,鹰缺少食物来源会饿死，数量减少。,草疯长容易酿成火灾。,草原无草，造。</p><p>13、科学五年级上册第8课时 维护生态平衡姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 生态系统包括（ ）A动物和植物B动物和环境C植物和环境D环境和生物2 . 人类应该（ ）有益的野生动物。A伤害B。</p><p>14、北京市科学五年级上册第8课时 维护生态平衡姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 科学家曾在喜马拉雅山脉采集到了鱼龙的化石，同时还发现了鱼类、海藻、海螺的化石。由此可推测喜马拉雅山脉一带在很早以前可能是（ ）。A森林茂密的高山。</p><p>15、维护生态平衡,美丽的草原,美丽的草原,美丽的草原,美丽的草原,草原上的牛,草原上的羊,草原上的兔,草原上的鹰,讨论草原上的生态系统,一、草原上的生态平衡（鹰、兔、草）,草原上的食物链:,草,兔,鹰,草,昆虫,小鸟,鹰,草,羊,草,马,草,牛,设想食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？ （1）如果鹰少了，会发生什么现象？ （2）如果兔子少了，会发生什么现象？ （3）如果草少了，会发生什么现象？,如果鹰少了，会发生什么现象？,兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物。</p><p>16、8、维护生态平衡教学目标科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。教学重点认识到维护生态平衡的重要性。教学难点应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。教具学具收集有关沙尘暴的资料。教法和学法指导图片展示法 自主探究法教 学 过 程 设 计师 生 双 边 活 动个性活动一、回顾知识，引入新课：1、学生自己的话举例说明食物链、食物、生态群落的含义。2、说明：。</p><p>17、维护生态平衡,食物链食物网生态平衡我们该怎样做？,知识点：,生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以吃不同的食物，生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构叫食物网。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的动物终止。,食物链,小草,蚜虫,瓢虫,小鸟,食物网,水中食物网捕食性食物网,凶猛性动物肉食动物植食动物食肉昆虫食草昆虫。</p><p>18、教科版小学科学五年级第一单元维护生态平衡教学设计设计理念：新课标指出：“科学课程应具有开放性”。这种开放性表现在时间、空间、内容等多方面。科学课的探究活动不应局限于课堂内，所以，本课设计中，要求学生在课前做好生态瓶，模拟一个生态环境，让孩子们通过实验、动手操作，直观感受到沙尘暴是如何产生的，进而理解人类活动和生态失衡的关系。一、教材分析：本课是教科版五年级科学第一单元生物与环境的最后一课，是在学生了解动植物生长、发育所需要的环境及了解了食物链、食物网等概念的基础上进行的，让学生能综合运用前几课的。</p>