为政句式整理

为政句式整理Tag内容描述：<p>1、一、易错音义,譬（p）如：比如，就好像。冉（rn）：姓。庶（sh）：众多。众多。人多。百姓，平民。旧时指家庭的旁支，与“嫡”相对。如“庶子”，妾所生的儿子。差不多。副词，表示可能或期望。千乘（shng）：千辆兵车。颛（zhun）臾（y）：鲁国的附庸国。彼相（xing）：那些扶持者。相（xing）夫子：辅佐季氏。盍（h）：何不。兼词，是“何不”的合音。兼起疑问副词“何”和否定副词“不。</p><p>2、A16 特殊句式 26 A16 2014 全国大纲卷 the nurses want a pay increase they want reduced hours as well A Not do only B Do not only C Only not do D Not only do 26 D 考查倒装句 句意 护士们不仅要求涨工资而且也要求减少劳动时间 此处 后面的 but also 被省。</p><p>3、常见文言句型、文言句型、判断句、倒装句、被动句、省略句、介词宾语、状语后置、定语后置、动词倒装、常见文言句型：倒装句语法公式：(定语)主语状语谓语(定语)1。判决，1。老师，所以传道授业解惑。摧毁六大王国的人，3。那些属于秦朝的人，“那些也是”，下面三个判断句的共同特征是什么？4。作为国家的部长；5.健康，死而无憾；6.一开始是个国王；6.在一百步之外；“是”；注：例4和例6中的“是”不是判断词。</p><p>4、省略句 （1） 主语省略 古汉语第三人称代词“之”不能作主语，当需要第三人称作主语时，或重复前句名词，或干脆省略，所以古汉语中主语省略就比较多。 1、承前省。如：秦孝公据崤函之固，（）拥雍州之地。（过秦论） 2、蒙后省。如：沛公谓张良曰：（）度我至军中，公乃入。（鸿门宴）3、对话省。如：问之，（）则曰彼与彼年相若也，道相似也。（师说）（二）谓语省略 一般情况下，谓语省略较少，但古汉语时有所见。译时一般要补出。1、承前省。如：陈胜自立为将军，（）吴广为都尉。（陈涉世家）2、蒙后省。如：杀人如（）不能举，刑人如。</p><p>5、,文言固定句式例释,文言固定句式例释,.,一、表陈述或判断的固定句式,例1.吾之所以拒子者，吾不言。（非攻）,1、“所以”表原因，译作“的原因”,例2.师者，所以传道受业解惑也。,2、“所以”表凭借，译作“用来”,1、所以,例1、吾入关，秋毫不敢有所近（鸿门宴）,“有所”译作“有什么”,例2.质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。（后。</p><p>6、过秦论文字现象，文式整理，一，古今异义1，河塘古：黄河今：指河流2，山东豪俊，并失秦族：崤山东，即东方各国今：山东省3，南取百越之地，以为桂林、象郡古 今： 4，铸造为金人十二古：战国时六国联合对秦国的对抗对策) 2、孝公既(通：死，死) 3、约离衡(通“横”) 4、顽固到陋中(通“堀”突起) 5、赢得粮食景从(通“影”、影) 7、谁给陈利兵(通“哈”)、三、词类活用像包围宇内的包裹，(3。</p><p>7、年 级：高三,科 目：语文,教 材：粤教版,课 题：常见文言句式整理积累高考文言文翻译技巧,课 型：专题复习课,授课人： 魏少良,单 位：梅州市五华县横陂中学,高考文言文翻译技巧,能力层级B,备战2018,1、了解并掌握高考文言文翻译题基本要求。 2、通过学习掌握文言文翻译的方法技巧。 3、利用掌握的方法解决高考文言语句翻译题中出现的问题。,学习目标,考纲要求：“理解并翻译文中的句子”。 （201。</p><p>8、文言句式被动句,古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式。常见的被动句有以下几种形式：,1“于”字式。用介词“于”引进动作行为的主动者，表被动。即“动词+于”形式,1)而君幸于赵王。廉颇蔺相如列传（而你被赵王宠幸）2)此非孟德之困于周郎者乎。赤壁赋3)李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传接通习之，不拘于时，学于余。师说4)傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，(孟子。</p><p>9、被动句,古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式。 常见的被动句有以下几种形式：,1“于”字式。用介词“于”引进动作行为的主动者，表被动。即 “动词+于 ”形式,1)而君幸于赵王。廉颇蔺相如列传（而你被赵王宠幸） 2)此非孟德之困于周郎者乎。赤壁赋 3)李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传接通习之，不拘于时，学于余。师说 4)傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，(孟子。</p>