位置说课稿位置与方向

位置说课稿位置与方向Tag内容描述：<p>1、人教版六年级上册位置与方向说课稿说课稿六年级上册位置与方向说课稿尊敬的各位老师：我新来的数学老师欧桂琳，我说课的内容是义务教育课程人教版小学数学六年级上册第19至20页的位置与方向（二）。我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，激发兴趣，建构知识，发展思维。下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学程序几方面对这堂课进行课前。</p><p>2、位置与方向课堂讲稿 大约位置与方向课堂讲稿 首先，说到教材 本课程的教学内容为义务教育课程标准小学数学实验教材三年级第二册第2-4页。我在日常生活中学习东、南、西、北的知识积累了一些感性的经验，通过第一学年的学习，我描述了物体的相对位置有上、下、左、右、前、后。在此基础上，这节课让学生学会辨别东、西、南、北方向。 二，教学目标 根据新课程标准的具体要求和本班的教学内容，结合学生的实际情况，我制定了。</p><p>3、方向与位置说课稿 方向与位置说课稿 一、说教材 本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册5863页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。 二、教学目标 根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我。</p><p>4、______________________________________________________________________________________________________________ 人教版六年级上册位置与方向说课稿说课稿 六年级上册位置与方向说课稿 尊敬的。</p><p>5、位置与方向 说课稿 一 说教材 1 位置与方向 是人教版小学数学三年级下册第2 4页的教学内容 学生在日常生活中对东 南 西 北等方向的知识已经积累了一些感性的经验 并通过第一学年的学习 已经会用上 下 左 右 前 后描述物体的相对位置 本课在此基础上 使学生学习辨认东 西 南 北四个方向 2 学情分析 对三年级的学生来说 东 南 西 北等方位概念的掌握还是比较抽象的 学生需要大量的感性支柱和丰。</p><p>6、数学位置与方向说课稿 一、说教材 本课是人教课标版数学四年级下册第二单元位置与方向第一课时的教学内容。 在第一学段“空间与图形”领域中，学生认识了东、南、西、北、东北等八个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。初步认识了在平面上通过第几行、第几列两个条件确定物体的位置。本课是第二学段“空间与图形”领域里“图形与位置”的知识，是学生空间观念的新发展阶段。教材在编排上结合生活实际。</p><p>7、位置与方向说课稿 一、说教材 本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第24页学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置本课在此基础上使学生学习辨认东、西、南、北四个方向 二、教学目标 根据新课程标准的具体要求和本。</p><p>8、位置与方向的讲谈 “位置和方向”课的内容比较抽象，要求学生有比较形象的具体方向感，理解数学和生活的密切关系，认识到“学习活动是人为了生存和发展而进行的必要活动”，认识数学学习的价值，加强对数学的感情体验。 下面，希望小编整理“位置与方向讲稿”，帮助我们。 位置与方向的讲稿(1) 一、说教材 本课是人教版数学四年级下卷第二部位置与方向第一课的教育内容。 在三年级的“空间和图形”领域，学生认识东、南。</p>