问题研究崇明岛的未来是什么样子

问题研究崇明岛的未来是什么样子Tag内容描述：<p>1、问题探究 崇明岛的未来是什么样子教学设计设计思路为了探讨人类对地表形态的影响，本章在分析了内力和外力作用之后，又以崇明岛为研究主题，引导学生探讨在河流和人为双重作用下，地表形态的发展演化。为了让学生有充足的知识储备，本文在提出问题之后，分别从冲积岛是怎样形成的、崇明岛的变迁和人类活动对崇明岛的影响三方面，描述了崇明岛的发展演化。最后，让学生分析预测崇明岛的未来。本研究的目的是让学生认识人类活动对地表形态的影响，学会将自然和人为因素结合起来分析地表形态的发展变化。教学建议1、为了培养学生的自主性学习。</p><p>2、崇明岛的未来是什么样子的教学设计课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。课标解读：课标对本部分的要求是“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素”。对于本节课主要强调研究的是外力因素对地表形态的影响，同时内力也起着一定的作用。人类在地球上出现之后，外力中增加了人为作用的影响，而且随着科学技术的进步，这种影响日趋明显。本课题旨在通过分析人类活动对崇明岛发展变化的影响认识人类活动对地表形态的塑造。本条“标准”要求学生从应用层面理解和分析外力因素对地表形态变化的影响。学情分析：学生。</p><p>3、阿尔卑斯山,富士山,华山,5/11/2020,山地构成了陆地的基本骨架,第四章地表形态的塑造,第二节,山地的形成,漳浦道周中学叶晓棠2019.3,火山,褶皱山,断块山,山地的类型,第一站喜马拉雅山,一位同学旅行途中拍到如下照片，想一想，这座山是怎么形成的？,探究一,褶皱的形成,图中的岩层分布有何特点？,水平岩层分布,岩层分布：层理结构新老关系：自下而上，岩层由老到新,正常状态下岩层分布,请问：岩。</p><p>4、营造地表形态的力量,第四章地表形态的塑造,广东梅县东山中学范国雄QQ：1476360113新浪微博：爱弄PPT的老范,营造地表形态的力量,来自地球内部放射性元素衰变的能量,内力作用,能量主要来自太阳辐射能和重力能,外力作用,1.内力作用,变质作用,不能直接塑造地表形态,地壳运动,最缓慢，塑造地表形态的主要方式,水平运动为主，垂直运动为辅,岩浆活动,剧烈变化，但改变有限,喷出地表才能直接塑造。</p><p>5、问题探究崇明岛的未来是什么样子?友兰中学白俊晓,崇明岛的未来是什么样子,崇明岛是中国第三大岛，仅次于台湾岛、海南岛，也是世界上最大的河口冲积岛屿。它位于万里长江入海口，三面环江，一面临海。全岛面积1200多平方千米，东西长76千米，南北宽13至18千米，形似“春蚕”。岛上地势平坦，无山岗丘陵，西北部和中部稍高，西南部和东部略低。崇明岛是如何形成的？人类活动对崇明岛有什么影响？岛屿的未来又会。</p><p>6、崇明岛的未是什么样子,重庆第四十八中学杨凤,本节课主要探讨以下问题：,1、崇明岛的由来？2、崇明岛有哪些自然条件？3、崇明岛形成原因是什么？4、崇明岛的演变？5、崇明岛的未来？6、崇明岛的担忧？,崇明岛的由来,崇明岛的概况,1.位于长江入海口,2.中国第三大岛屿,3.河口冲积岛,4.地形平坦，土壤肥沃,5.亚热带季风气候,6.常见台风、暴雨、梅雨、干旱等气象灾害,请仔细阅读材料，归纳崇明岛的。</p><p>7、长江口的明珠,崇明岛的未来,1、崇明岛的来由2、崇明岛的地理环境3、崇明岛的变迁4、崇明岛的建制改革5、崇明岛的未来猜测一猜测二（国家对崇明岛的规划）,崇明岛的由来,唐朝初年（618年），长江口位于现在的扬州、镇江一带，江面上出现了东沙和西沙两个沙洲，面积不过几十平方公里。随着移居岛上人口的陆续增多，到了10世纪的五代时期，开始在西沙上设崇明镇，这就是崇明的由来。,返回,崇明岛的地理环境。</p><p>8、崇明岛的未来是什么样子,人教版高中地理必修一第四章问题研究,崇明岛,东海,江苏,上海,长兴、横沙,崇明岛地处长江入海口，面积1200多平方千米，是中国第三大岛，也是世界上最大的河口冲积岛。,崇明岛的概况,材料二：每年，长江水滚滚东流，泥沙俱下，其中一半左右在长江口至杭州湾北岸一带沉积，上海就是在河口滩涂上日夜长大的。上海土地面积的62%来自长江泥沙的堆积，而未来长江口泥沙淤积成的滩涂，是上海后。</p><p>9、4 3 河流地貌的发育 导学案 学习目标 1 通过观看影像资料 结合P77图文理解河谷的演变历程 重 难点 2 结合P78图文 说出河流冲积平原的三个组成部分及其形成过程 重 难点 3 通过对河流地貌的学习 能解释一些生活实际问题 培养综合思维能力 区域认知能力 导学流程 知识链接 长江全长6380公里 长江干流宜昌以上为上游 宜昌至湖口为中游 湖口至出海口为下游 是我国长度最长 水量最大 流域面。</p><p>10、课后反思 本节课对高一学生来说难度比较大 因此我教学设计中精心设计各个环节 充分利用教材中的活动题及时巩固新知识 扩展学生的思维能力 教学中给予学生讨论的空间 有利于学生进行探究 在教学过程中我主要采用了讲解法 读图分析法 小组合作法 自主探究法 实验法 比较法和总结法 教学方法上突出个性化的教学 满足学生的成就感 注重培养学生对地理的兴趣 在今后的教学过程中我会更注重学生的主体地位 给予学生更。</p><p>11、问题研究 崇明岛的未来是什么样子 学案 宁娟娟 2018 6 25 研究思路 搜集资料 了解 有关河口冲积岛 的基本情况 根据长江河口冲岛的生消变化图 推测崇明岛的形成过程 实验模拟冲积岛的 形成 总结影响冲 积岛形成的因素 收集资料 分析人类活动 对崇明岛的影响 推测崇 明岛的未来 课堂探究 1 河口冲积岛是在哪几种外力作用下形成的 与哪些自然因素有关 2 推测崇明岛的形成过程 3 哪些人类活。</p><p>12、问题研究 崇明岛的未来是什么样子 自主学习导学案 清远市第三中学 曾丽梅 课标要求 结合实例 分析造成地表形态变化的内 外力因素 考向展望 链接高考 2016 卷9 11题 某河流位于浙江东部 下游河床受径流与潮汐共同影响 枯水期 以潮流带来的泥沙淤积为主 汛期 上游下泄的径流冲刷河床 图2示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态 其中 甲是河床最低时期的断面 1964年在该河上游建成水库。</p><p>13、问题研究 崇明岛的未来是什么样子 导学案 湖北省荆门市掇刀石中学 刘洋 学习目标 1 分析河口冲积岛的成因 2 总结崇明岛的形成条件 3 分析人类活动对崇明岛的影响 4 预测崇明岛的未来 分组探究 资料一 河口冲积岛是含沙量较多的河流将泥沙搬运到河口 沉积下来形成的 河流在中上游河段流速比较快 进入河口 受海水的顶托 流速趋于零 携带的泥沙就在河口附近沉积 成年累月 越积越多 逐步形成高出水面的。</p><p>14、问题研究 崇明岛的未来是什么样子 从容说课 本研究课是在本章学习了内力和外力作用后以崇明岛的形成和发展为例 让学生初步学会综合分析地表形态的发展与变化 教师应指导学生学会如何去搜集相关资料 并将所获得的资料进行整理 分析 归纳 获得自己想要得到的信息 按照课本上建议的探究步骤即可 需要让学生明确的是 崇明岛是自然原因形成的 但人类活动对崇明岛的影响也是明显的 进而预测崇明岛的未来可能会是什么样子。</p><p>15、江心洲的未来是什么样子 问题研究 射洪中学李想 资料分析2 试推测未来江心洲的外貌形态是什么样子 提示 试从各沙洲形态的可能变化和岛群岸线的可能变迁方面推测 远景构想1 试分析农业发展的有利自然条件及未来农业的发展方向 提示 影响农业的主要区位因素有哪些 目前农业发展的现状 远景构想2 江心洲的未来发展重点将放在发展旅游经济上 试分析其发展的优势条件 提示 从资源 交通 市场等条件思考 远景构想3。</p>