文言文的阅读

文言文的阅读Tag内容描述：<p>1、新课程下的文言文阅读教学刍议 安达市第六中学 徐凤 文言文经过千百年时间淘洗而流传至今，是诗文中的极品，表现在这些作 品中的先哲们的崇高理想、美好情操正是学生取之不尽的精神财富，所以这些 精华佳作，不能不读；而鉴于因文言文距离我们的生活较遥远而产生的字词句 难以理解的特点，又不能完全放给学生自己来读。 因此，结合新课改的能力要求与文言文教学目标，我们一线教师所要做的 就是转变传统的字句串讲这种单一的教授文言文的方式，使教学方式生动起来， 多变起来，真正做到使学生由厌学到愿学到乐学，养成良好的阅读文言文的。</p><p>2、小升初文言文阅读练习(一) 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。” 1.翻译句子。 郑人有欲买履者： 先子度其足： 而置之其坐： 3.郑人买履告诉我们什么道理? 4.文中的 之 字解释。 而置之其坐( ) 至之市( ) 而忘操之( ) 反归取之( ) 何不试之以足( ) (二) 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书;听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰。</p><p>3、文言散文的阅读技巧在我国古代文学中，散文也是一笔不可多得的宝贵财富。这些散文，体裁不同，形式多样，世事纷纭，景物争艳，情感流韵，义理博奥，为祖国文坛平添一份绚丽。但不论如何多姿多彩，其基本写法还有比较一致的地方。从高考的角度看，考查古代散文往往会涉及思想内容的概括分析，与表达技巧的鉴赏评价。下面就从这两个方面作简要提示。一、思想内容：古代散文所写的内容，就每一篇文章而言，当然千差万别，五彩缤纷，但综合起来看，主要写的是人、事、景、物、情、理等六个方面。具体到某一篇文章，不可能六个方面都面面俱到，。</p><p>4、文言文人物传记的阅读方法一、定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。二、分类：自传、他传、评传等三、人物传记阅读材料的特点1. 所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。2. 所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。3. 所选的材料篇幅较短，500字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。4. 涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。四、建立正确的阅读观整体阅读1、看整体文言文阅读不仅要关注一字。</p><p>5、浅谈高考文言文阅读题的解读方法 录入者：admin | 时间：2006-05-11 11:11:34 | 作者：李春平 | 来源： 上一篇 下一篇 全国普通高校2006年语文考试大纲对“古代诗文阅读”的说明是：能阅读浅易的古代诗文。这里说的“浅易”标准是：（1）词汇为文言文中的常用词与次常用词。（2）语法结构为常见文言文句式，一般性词类活用，典型的文言虚词用法。（3）文章体裁是记人叙事形式。（4）文章内容涉及的范围对古代文化背景知识的要求较少。（5）文章的整体风格属于典范的文言文作品。其实，“浅易”只是一个相对的概念，并没有一个绝对的标准。。</p><p>6、文言文人物传记阅读的整体感知文言文的阅读，无论是平时还是考试，整体感知都是非常重要的；因为文言文阅读重在理解和分析，而无论是词语、句子，还是段落、篇章，其理解和分析，都是一个由整体到局部、由局部到整体多次反复的过程。文言文与现代文的一个很大不同点，在于语言。理解词语、句子，是阅读文言文的一项基础和重要的工作。常言说：理解文章，词不离句，句不离段，段不离篇，这对于文言文显得尤为必要和重要。因此，阅读文言文，无论是欣赏还是应试，整体感知这个环节都是必不可少和需要认真对待的。鉴于目前文言文高考的实际情。</p><p>7、文言文的阅读,广东佛山南海一中语文组 曾绍根 http:/www.nhyz.org/bmft/,文言文翻译是用现代汉语把文言文翻译成白话文，要求准确、通顺。下面以出师表为例，讲讲文言文翻译要注意的事项。,（一）不译 1、人名、地名、物名、书名、官名、朝代、帝号、国号、年号、度量衡单位不译。 2、当时的称谓可以不译。如“先帝”、“陛下”。“陛下”也可以译为第二人称尊称“您”或“陛下您”。 3、古今同义的词语不必译。即使要译也无非是解释该词而已。,（二）更换 1、古代通用词换成现代通用词。如“中道“中途“，“崩殂“逝世“，“忠志“忠诚“。</p><p>8、文言文的阅读,广东佛山南海一中语文组 曾绍根 http:/www.nhyz.org/bmft/,文言文翻译是用现代汉语把文言文翻译成白话文，要求准确、通顺。下面以出师表为例，讲讲文言文翻译要注意的事项。,（一）不译 1、人名、地名、物名、书名、官名、朝代、帝号、国号、年号、度量衡单位不译。 2、当时的称谓可以不译。如“先帝”、“陛下”。“陛下”也可以译为第二人称尊称“您”或“陛下您”。 3、古今。</p>