文言文断句练习

文言文断句练习Tag内容描述：<p>1、文言文断句,一、什么叫断句,古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（du）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。试题形式：（1）用“/”断开（2）加标点,二、趣味断句,下雨天留客天留我不留,三、断句,总结方法,齐景公谓子贡曰：“子谁师？”曰：“臣师仲尼。”公曰：“仲尼贤乎。</p><p>2、2018年高考文言文断句专项强化练3阅读下面文言文，然后完成文后题目。予闻之，戏曰：“子真村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逋之文债可乎”生笑曰：“此所谓一茎草化丈六金身也，何不可之有？”时天寒，语从游者呵笔书之。文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是(3分)()A子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎B子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎C子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逋之。</p><p>3、文言断句练习 北京知春里中学 于爽苹 基本要求 通顺，合理，合法， 讲得通，合情理，合语法 明确 阅读、理解、点断、标点的关系 知道 断句、标点的步骤、方法和依据 多读、分析、比较，是理解 的途径，正确理解是点断的 基础，恰当点断是标点的前 提，掌握现代标点的用法是 准确标点的条件。 读全文，贯文意， 明结构，揣语气， 先断开，后标点 基本步骤 大处着眼,小处着手， 先易后难,顾及前后 基本方法 大体依据 根据文意，利用实词， 参照虚词，把握语法， 研究句式，结合常识， 考虑修辞 1利用实词断句 宋 人 或 得 玉 献 诸 子 罕 子。</p><p>4、文言文断句翻译专项练习阅读下面几个文言小段，完成后面练习。（一）教子不欺曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘 。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。”遂烹彘也。1.解释文中加点的词语之： 适： 特： 2翻译句子 顾反，为女杀彘。答： 3给“曾子曰”一段话断句（用/表示），并翻译。 断句：今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。翻译： 4这段文字说明。</p><p>5、文言文断句方法指要能否正确断句，是衡量学生阅读文言文能力高低的一个重要标志。故而，近几年越来越多的省市高考时加强了断句题的考查，且多以给指定句子划斜线断句的题型出现。如何备考呢？下面介绍些断句方法，希望能对同学们起到点指导作用。第一、览全局，通大意断句题不要急于下笔，先要通读题中所给文段，根据上下语境，搞懂该文段（句）表达的大致意思（若是传记文或散文，请快速拟清其中人物言行、中心事件以及大致情节；若是议论文，就要先明确论述的观点，弄清前后句子间的逻辑关系及思路层次）。要注意文言文单音词占多数的特。</p><p>6、文言文如何断句不少同学畏惧文言文断句题。那么，给文言文断句有没有规律可循呢？其实，给文言文断句有时是有方法可循，有关键可抓的。在我们遵循了一定的方法，抓住了一些关键，就会给文言断句带来方便。请大家先记住下面的口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键，章法内容全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复。</p><p>7、文言断句练习（教师版）1用斜线（/）给下面文言文中划线的部分断句（限断六处，3分）学莫便乎近其人礼乐法而不说诗书故而不切春秋约而不速方其人之习君子之说则尊以遍矣周于世矣。学之经莫速乎好其人，隆礼次之。上不能好其人，下不能隆礼，安特将学杂识志，顺诗书而已耳。则末世穷年，不免为陋儒而已。将原先王，本仁义，则礼正其经纬蹊径也。学莫便乎近其人/。礼乐法而不说/，诗书故而不切/，春秋约而不速/。方其人之习君子之说/，则尊以遍矣/，周于世矣。【翻译】：学习没有比亲近良师更便捷的了。礼经、乐经有法度但嫌疏略；诗经、尚。</p><p>8、文言文断句训练学案一、 考点分析 新课程标准考试说明虽没有对文言文的断句提出要求，但是在“题型示例”中有断句题，而且2012年、2013年、2014年高考湖北卷都出现了文言语段断句题。因此预计2015年这一题型还会出现。语段可能选自文言文阅读理解里的一段话，也有可能是从别的文章里面选一段话。二、学情分析文言断句对于学生来说是虽不是一个难点，但要想得满3分，还是有一些难度的。多数学生断句只凭语感，做题没有高效的方法；还有些同学没有在整体理解文意的基础上断句，导致得分不高。三、教学过程1.找问题，讲理由（1）曾子不受，反。</p><p>9、文言文准确断句训练（教师用） 一阅读下列语段，根据自己掌握的断句知识用“”给划波浪线的句子断句，阐述你推断的根据，并尝试翻译划线句子。 语段1 爱其子择师而教之于其身也则耻师焉惑矣彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 韩愈师说节选 参考答案：爱其子择师而教之于其身也则耻师焉惑矣彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也。 【译文】（人们）爱自己的孩子，（就）选择老师来教他。（但是）对自己呢，却以跟随老师（学习）。</p><p>10、文言文断句练习 金陵中学,王戎七岁尝与诸小儿游看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动人问之答曰树在道边而多子此必苦李取之信然,王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。,王戎七岁的时候，曾经和众多小孩游玩，看见路边的李子树有好多果实，压弯了枝条，许多小孩争着跑去摘那些果实。只有王戎不动。有人问他（为什么），（他）回答说：“（李）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。”（那人）摘取果实（品尝），确实是这样的。,。</p><p>11、文言文断句,万里高三语文组,例1: 孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣。,方法归纳一：通文意，分层次。 通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了些什么内容，想表达什么意思。抓住要点，理清层次，做到高屋建瓴，胸怀全局。,论证结构：总分总,孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣,六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦赂秦而力亏破灭之道也或曰六国互丧率赂秦耶曰不赂者以赂者丧盖失强援不能独完故曰弊在赂秦也。,六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦赂秦而力。</p><p>12、文言文断句训练,管宁华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄与瓦石不异华拾而掷去又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看管宁割席分坐曰子非吾友也,管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/管挥锄与瓦石不异/华拾而掷去/又尝。</p><p>13、第二部分 第一章 第五节 文言文断句 限时提升练 限时45分钟 1 用斜线 给下面的文言文断句 湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻。</p><p>14、文言断句 古文断句莫畏难 仔细琢磨只等闲 文段休问长与短 熟读精思是关键 章法内容全理解 始可动手把句断 联系全文前后看 先易后难细分辨 紧紧抓住 曰 云 言 对话最易被发现 常用虚词是标志 更有规律供参看 习惯句式。</p><p>15、中国古代没有标点符号，所以前人不得不自己断句并用在一个句子的末尾，断开被称为“句子”；在一个句子中，当声调停止时，就用“，”打破，这叫做“嘟”。用文言文断句传统上被称为“读句”。试着添加两种标点符号，下雨时，人们会留下来，而主人不会留下来。天不变，人不变。客人想留下来：雨天，逗留的日子。留人？留下来。方法1:查找虚词，查找虚词：在语气词和连词前后，通常是句子应该断句的地方。(1)句子的第一个标记。</p>