文言文人物传记阅读

文言文人物传记阅读Tag内容描述：<p>1、2013中考人物传记类文言文比较阅读题一、【参考范围】：五柳先生传、陈涉世家、唐雎不辱使命、隆中对二、【比较阅读训练题】 （一）、陈涉世家和隆中对选段 （10分）【甲】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” （选自陈涉世家）【乙】亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 （选。</p><p>2、文言文人物传记阅读（四）班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题文言文人物传记阅读（四）课 型新授课课时第四课时主备人审核人时间学习目标1、掌握文言文人物传记的基本写法2、积累“李若拙 ”语段的文言知识。3、提高阅读文言文的答题能力。重点难点1、识记“ 李若拙 ”语段的文言知识。2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力。方 法阅读讨论法探 知 部 分(学生独立完成) ________________________________________________________________________一、掌握高考文言文人物传记的阅读技巧：（一）、认真品读题干，抓题干中的题眼。</p><p>3、文言文人物传记阅读（ 十）班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题文言文人物传记阅读（ 十）课 型新授课课时第十课时主备人审核人时间学习目标1、掌握文言文人物传记的基本写法2、积累“贾思伯”语段的文言知识。3、提高阅读文言文的答题能力。重点难点1、识记“ 贾思伯 ”语段的文言知识。2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力。方 法阅读讨论法探 知 部 分(学生独立完成) ________________________________________________________________________一、积累文言传记常见词语： 古代职官（下）【太守】参见“刺史”条。又称“郡。</p><p>4、文言文人物传记的阅读方法一、定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。二、分类：自传、他传、评传等三、人物传记阅读材料的特点1. 所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。2. 所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。3. 所选的材料篇幅较短，500字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。4. 涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。四、建立正确的阅读观整体阅读1、看整体文言文阅读不仅要关注一字。</p><p>5、文言文人物传记阅读（七）班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题文言文人物传记阅读（七）课 型新授课课时第七课时主备人审核人时间学习目标1、掌握文言文人物传记的基本写法2、积累“魏冉 ”语段的文言知识。3、提高阅读文言文的答题能力。重点难点1、识记“魏冉 ”语段的文言知识。2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力。方 法阅读讨论法探 知 部 分(学生独立完成) ________________________________________________________________________一、积累文言传记常见词语： 古代职官（上）【爵】即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功。</p><p>6、文言文人物传记阅读（一）班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题文言文人物传记阅读（一）课 型新授课课时第一课时主备人审核人时间学习目标1、 了解文言文人物传记特点。2、 积累“韩世忠”文言语段的重点词语。3、 提高文言阅读能力。重点难点1、积累“韩世忠”文言语段的文言现象。2、学会仿照习题自己出题。方 法阅读讨论法内容部分探 知 部 分(学生独立完成) ________________________________________________________________________一、了解文言文人物传记特点：（一）、定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型。</p><p>7、文言文人物传记阅读的整体感知文言文的阅读，无论是平时还是考试，整体感知都是非常重要的；因为文言文阅读重在理解和分析，而无论是词语、句子，还是段落、篇章，其理解和分析，都是一个由整体到局部、由局部到整体多次反复的过程。文言文与现代文的一个很大不同点，在于语言。理解词语、句子，是阅读文言文的一项基础和重要的工作。常言说：理解文章，词不离句，句不离段，段不离篇，这对于文言文显得尤为必要和重要。因此，阅读文言文，无论是欣赏还是应试，整体感知这个环节都是必不可少和需要认真对待的。鉴于目前文言文高考的实际情。</p>