我爱我家说课稿

我爱我家说课稿Tag内容描述：<p>1、我 爱 我 家（说课稿）主题班会设计方案 （学校班主任素质大赛优秀班会说课稿）我 爱 我 家主题班会设计方案 二（2）班班主任 贾桂梅教育目的：1、通过观察、采访长辈，了解自己的家的情况和体验长辈们当家的辛劳。2、引导学生把“家”与“班集体”联系起来，培养学生由“爱家”到“爱班集体”的情感。3、以本班同学的典型例子为榜样，教育学生在实际生活中应做一个爱家、能帮长辈做家务的好孩子，并进一步转化为自身的行为。教育重点：培养“爱家”的思想感情。教育难点：教育学生以实际行动“爱家”。教育对象：二年级（1）班的全体学生。</p><p>2、我爱我家说课设计教学内容选自四川省义务教育地方课程生活 生命与安全一年级上册呵护心灵板块的最后一课。一、活动设计背景作为刚刚从幼儿园升入一年级的孩子来说，心理发展和良好行为习惯的养成都到了一个关键的时期。一般来讲绝大部分学生都具有恋家的思想情绪，而且这些孩子在家里备受家长的宠爱，在很多方面养成了对家长的依赖思想。因此，学生的“恋家”情绪和“依赖”思想进行有效的利用和转化显得尤为重要。二、教材简析教材分析本教材是以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，按照生活的逻辑、心理逻辑来设计和编写的。教。</p><p>3、我爱我家写作指导说课稿胡士平一、选题及选题的基本思路 1、教材分析 全日制义务教育课程标准实验教科书语文七年级的写作、口语交际与综合性学习教材, 教科书第一册一共编排了六次综合性学习,其中编排了六次口语交际和写作,形成一个系统。这六次是:这就是我；漫游语文世界；感受自然；探索月球奥秘；我爱我家；追寻人类起源。其中,为小综合性学习,为大综合性学习,但口语交际和写作的要求始终是一样的。把写作、口语交际与综合性学习结合在一 起,有利于写作、口语交际的生活化、情景化。2、选题的出发点学生写作的困难往往是缺少素材或不会。</p><p>4、我爱我家”之 说 课 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是我爱我家。一、说学情人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，是我们的第一任老师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭生活是学生生活的生要部分。然而，有些学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。加上成长的中学生正处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情与温暖。因此在重难点的教学上要让学生在教师指导下说出自己的亲身体验，进而感受到。</p><p>5、我爱我家写作指导说课稿一、选题及选题的基本思路1、教材分析全日制义务教育课程标准实验教科书语文七年级的写作、口语交际与综合性学习教材,教科书第一册一共编排了六次综合性学习,其中编排了六次口语交际和写作,形成一个系统。这六次是:这就是我；漫游语文世界；感受自然；探索月球奥秘；我爱我家；追寻人类起源。其中,为小综合性学习,为大综合性学习,但口语交际和写作的要求始终是一样的。把写作、口语交际与综合性学习结合在一起,有利于写作、口语交际的生活化、情景化。2、选题的出发点学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，。</p><p>6、我爱我家”之 说 课 华坛山中学 严建瑞各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是我爱我家。一、说学情人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，是我们的第一任老师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭生活是学生生活的生要部分。然而，有些学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。加上成长的中学生正处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情与温暖。因此在重难点的教学上要让学生在教师指导下说出自己的亲身。</p><p>7、我爱我家 说课稿 一 说教材 我爱我家 是人教版 思想品德 八年级上册第一单元第一课第二框内容 本课旨在让学生知道 尊重父母是基础 孝敬父母是根本 知恩图报才是真 让学生真切地感受到父母的关心与爱护 并认识到自己。</p>