我不能忘记祖国

我不能忘记祖国Tag内容描述：<p>1、我不能忘记祖国教学设计之四 教材简析：课文写的是年青的宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳 斥美国学生关于“亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理 想和希望的爱国情怀。 设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为 应让学生在主动积极的思 维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美 乐趣。通过阅读，自主探究，学生的语文素养也提高了。本次教学设计努力为学生创造自 主学习的课堂空间，引领学生自主探究。通过反复阅读，体会宋庆龄“身。</p><p>2、师：（出示课件）同学们，我们生活在一片美丽、富饶的土地上，它有 960 万平方公里的 面积。在这片土地上生活着 13 亿善良、勤劳的人民，他们有自己的双手和智慧创造了世界 上最灿烂的文化。悠悠五千年的历史，沉淀了太多的文化，遗留了太多的文明。丰富的物 产，壮丽的河山，让人为之赞叹，魂牵梦绕。它就像一只昂首高歌的雄鸡屹立在世界的东 方。这就是我们的祖国中国。看完上面这组画面，你有什么感受？ 生：我们的祖国真美丽。 生：我们的祖国真富饶。 生：我们的祖国美丽、富饶、物产丰富，我为我生活在这样的土地上感到骄傲自豪。 。</p><p>3、Comment 微微微微1: 充分体现学生的 主体地位案例名称 我不能忘记祖国 科目 小学语文 教学对象 三年级学生 设计者 白迎娣 课时 一课时 所用教材 义务教育课程标准实验教科书语文（S 版） 一、教材内容分析 课文记叙了 15岁宋庆龄到美国留学时，在依次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国 的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都 被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课 文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文。</p><p>4、我不能忘记祖国说课稿 一、说教材 我不能忘记祖国是小学课标语文版第五册第六单元中 的课文。 课文记叙了 15 岁的宋庆龄到美国留学时，在一次 讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力 地驳斥一位美国学生关于 “那些所谓的文明古国，特别 是亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆 龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事 内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣， 在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。 二、说教学目标 1、学习课文，联系上下文，体会含义深刻的句子。 2、朗。</p><p>5、简介 课题自学提示 两段话 品读课文 拓展话意 宋庆龄 宋庆龄（1893 1981），广东文昌（ 今属海南）人。毕业 于美国威斯里安女子 大学，她为中国人民 的解放事业和世界和 平事业做出了卓越贡 献。新中国成立后， 她先后担任中央人民 政府副主席，全国人 大副委员长，中华人 民共和国副主席。 1981年5月被全国人大 授予中华人民共和国 名誉主席的荣誉称号 。 语文S版三年级语文下册第七单元 我不能忘记祖国 自学提示： 用自己喜欢的方式读课文，思考 ： 1.这篇课文写了一件什么事？ 2.用“”画出宋庆龄说的两段话 。 课文写了宋庆龄十五岁留。</p><p>6、我不能忘记祖国读后感我读了我不能忘记祖国，感触很深。当年15岁的宋庆龄虽然身在异国他乡，但是时时刻刻关心国内情况的行为令人敬佩。宋庆龄学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事，她就更加刻苦地学习。“天下兴亡，匹夫有责。”我认为这一朴素的道理对于宋庆龄来说，早已在心底生根发芽。从古至今，人民都很敬佩“贫贱不能移，威武不能屈”的人，宋庆龄就是这样的人。只有像宋庆龄这样无论走到哪里都不忘自己祖国的人才是爱国的人，才是令人尊敬的人。而对于那些只会阿谀奉承的卖国贼来说，他们对中国的兴亡都摆出一种“。</p><p>7、我不能忘记祖国精选习题一、 看拼音，写汉字。（ ）论 历（ ） （ ）万 （ ）久（ ）计 双（ ）（ ）兴 （ ）亚（ ） （ ）人（ ）士二、把下面的词语补充完整。不以为（ ） 艰苦卓（ ）文明古（ ） 交口称（ &#16。</p><p>8、我不能忘记祖国教学设计2教学要求：1、指导学生读懂课文，理解课文内容，练习分角色有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。2、引导学生在阅读课文时，注意结合课文体会句子的含义。3、学会本课要求会认的字和要求掌握的词语。教学重难点：1、学习课文，体会重点句子的含义。2、分角色朗读课文，体会人物的思想感情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、师板书课题。2、学生齐读课题并质疑。这句话是谁说的，你认识她吗？3、学生展示收集的宋庆龄的相关资料。4、教师补充介绍。5、过渡：是啊，这么优秀的一个。</p><p>9、我不能忘记祖国教学设计【内容简析】课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。【设计理念】学生学习语文的过程是一个自悟自得的过程。本设计力求避免教师繁琐的分析讲解，通过“读中悟，悟中赏，赏中读”的语文实践活动。</p><p>10、我不能忘记祖国教学反思课标指出“阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 强调学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，真正把课堂还给学生。教授我不能忘记祖国这篇课文时，在分析体会完课文的内容之后，我又留了一些时间让学生美美地把课文读一读，并给了他们这样一个问题：“说说你认为宋庆龄是个怎么样的人？从课文中哪些地方看出来？。</p><p>11、我不能忘记祖国教学设计1内容简析：课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。设计理念：学生学习语文的过程是一个自悟自得的过程。本设计力求避免教师繁琐的分析讲解，通过“读中悟，悟中赏，赏中读”的语文实践活动，。</p><p>12、我不能忘记祖国说课稿一、说教材 我不能忘记祖国是小学课标语文版第五册第六单元中的课文。 课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于 “那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。二、说教学目标1、学习课文，联系上下文，体会含义深刻的句子。2、朗读课文，从宋。</p><p>13、荣县荣新小学 邱小华,25 我不能忘记祖国,自读要求：,1、边读课文边画出生字词，并借助拼音读准生字的音。 2、自学生字，记住生字的字形。,zhu,g,to,广州 州界,讨论 征讨,sh,zhu,qng,庆祝 国庆,估计 估算,历史 史记,美洲 亚洲,mi,眉头 眉毛,rn,yu,zhn,仁爱 果仁,振兴 振动,l,yu,yy,亿万 亿兆,悠久 悠闲,考虑 顾虑,忧虑 忧伤,开火车认生字,su,ti,to,思索 探索,淘汰 淘气,tng,su,z,资料 资本,淘汰 汰渍,传统 统一,紧锁 锁门,我会认读,讨论,宋庆龄,艰苦卓绝,资料,思索,估计,双眉,美洲,紧锁,淘汰,亿万,振兴,悠久,温文尔雅,仁人志士,传统,无忧无。</p><p>14、荣县荣新小学 邱小华,25 我不能忘记祖国,自读要求：,1、边读课文边画出生字词，并借助拼音读准生字的音。 2、自学生字，记住生字的字形。,zhu,g,to,广州 州界,讨论 征讨,sh,zhu,qng,庆祝 国庆,估计 估算,历史 史记,美洲 亚洲,mi,眉头 眉毛,rn,yu,zhn,仁爱 果仁,振兴 振动,l,yu,yy,亿万 亿兆,悠久 悠闲,考虑 顾虑,忧虑 忧伤,开火车认生字,su,ti,to,思索 探索,淘汰 淘气,tng,su,z,资料 资本,淘汰 汰渍,传统 统一,紧锁 锁门,我会认读,讨论,宋庆龄,艰苦卓绝,资料,思索,估计,双眉,美洲,紧锁,淘汰,亿万,振兴,悠久,温文尔雅,仁人志士,传统,无忧无。</p><p>15、我不能忘记祖国,这句话是谁说的，你认识她吗？,宋庆龄 佐治亚州 讨论 估计 亚洲 历史 双眉 亿万 仁人志士 振兴 悠久 无忧无虑 资料 思索 淘汰 紧锁 传统 不以为然 温文尔雅 艰苦卓绝 交口称赞,课文讲了（谁）留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥了的谬论，表达了。,课文讲了宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于“亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满了希望。,宋庆龄,宋庆龄（18961981），广东文昌（今属南海）人，生于上海。她为中国人民的解放事业和世界和平事业做。</p><p>16、我不能忘记祖国读后感我读了我不能忘记祖国，感触很深。当年15岁的宋庆龄虽然身在异国他乡，但是时时刻刻关心国内情况的行为令人敬佩。宋庆龄学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事，她就更加刻苦地学习。“天下兴亡，匹夫有责。”我认为这一朴素的道理对于宋庆龄来说，早已在心底生根发芽。从古至今，人民都很敬佩“贫贱不能移，威武不能屈”的人，宋庆龄就是这样的人。只有像宋庆龄这样无论走到哪里都不忘自己祖国的人才是爱国的人，才是令人尊敬的人。而对于那些只会阿谀奉承的卖国贼来说，他们对中国的兴亡都摆出一种“。</p><p>17、我不能忘记祖国教学要求：1、指导学生读懂课文，理解课文内容，练习分角色有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。2、引导学生在阅读课文时，注意结合课文体会句子的含义。3、学会本课要求会认的字和要求掌握的词语。教学重难点：1、学习课文，体会重点句子的含义。2、分角色朗读课文，体会人物的思想感情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、师板书课题。2、学生齐读课题并质疑。这句话是谁说的，你认识她吗？3、学生展示收集的宋庆龄的相关资料。4、教师补充介绍。5、过渡：是啊，这么优秀的一个共产党员，。</p><p>18、我不能忘记祖国教学设计【内容简析】课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。【设计理念】学生学习语文的过程是一个自悟自得的过程。本设计力求避免教师繁琐的分析讲解，通过“读中悟，悟中赏，赏中读”的语文实践活动。</p>