我的分层作业设计

我的分层作业设计Tag内容描述：<p>1、下面我把自己经常运用的几种作业形式分成几类 1 读写积累类 这类作业有名篇名句的摘记 读书心得 时事新闻 课文的续写 仿写等 它可以充实学生的语言素材 积累语言精华 加厚文化底蕴 发展学生的思维能力 想象能力和书面表达能力 2 演说交际类 这类作业有演课本剧 看图说话 课文内容的补说 续说 优秀诗歌 散文等佳作的欣赏吟诵等 如学了 卖火柴的小女孩 后 让学生续写 小女孩来到了我们中间 在学完了一些。</p><p>2、我的分层作业设计 教学三年级下册 年 月 日 后 可以设计以下三类作业 供学生自选完成 A 根据所学知识 完成一组填空题 1 一年有个月 其中有个大月 个小月 大月有天 小月有天 还有一个月份 它的天数比其他月份都少 这个月份是月 2 2005年所有的大月共有天 所有的小月共有天 二月有天 全年共有天 2005年共有个星期零天 3 2008年是年 全年有天 2009年的第一季度有天 4 中华人民。</p><p>3、课外作业就是为巩固课堂教学效果而设计的一种很好的复习方式 如何布置比较合理 效 果最佳 一 面向差异 分类布置 一个班的学生 由于先天或后天的影响 总是存在着不同程度的差异 接受和掌握知识也 有快有慢 针对不同的学生布置同样的作业 难度大的差生受不了 难度小的好生吃不饱 量多对好生如渔得水 一挥而就 对差生便会弄得焦头烂额 最终还是完不成任务 达不 到目的 因此 布置作业时 应灵活地面对不同学生。</p><p>4、初中学生随着年龄的增加 年级的升高 体育难度及知识量的相应增大 原有的差异也进一步 扩大了 形成 教无信心 学无兴趣 学无所得 的不良局面 多数体育教师在实施义务教育中 面对学习基础 接受能力和学习行为习惯差异较大的新情况困惑无策 若按同一标准 同 一要求对待所有的学生 必然不能发挥某些学生的才能和特长 在以素质教育为核心的教育改 革的今天 更应当注重学生的个体发展 这就要从学生实际出发 有的放矢。</p><p>5、虎虎 绳 威作业时间 作业目标 1 能说出跳短绳对身体的好处 2 至少学会 3 5 种跳短绳方法 3 促进同学间合作交流 互帮互助的学习氛围 4 选拔优秀的学生能参加学校踢跳运动队 5 逐步形成积极参与民间体育运动的兴趣 作业内容 1 收集跳绳运动对身体带来好处的资料 整理成文并在班级展示并告家长书 2 小组查找讨论跳短绳的各种方法及其动作要领 并尝试学习 3 学会 3 5 种姿势的跳短绳动作方法。</p>