我来编迷宫

我来编迷宫Tag内容描述：<p>1、尊重学习的主体 我来编迷宫 教学反思 海安县实验小学 陈丽莉 苏科版 小学信息技术 四年级 教材scratch单元第6课 穿越迷宫 要求学生理解侦测与判断的含义 并运用侦测与判断创作故事或者游戏 在学习这一课之前学生必须。</p><p>2、我来编迷宫 说课稿 海安县实验小学 陈丽莉 一 说教材 我来编迷宫 是借鉴苏科版 小学信息技术 四年级 教材scratch单元第24课 穿越迷宫 设计的 在教材中学生编写迷宫是已经掌握了scratch的基础之上 理解条件判断和侦。</p><p>3、我来编迷宫 教案 海安县实验小学 陈丽莉 教学目标 1 知识与技能 理解侦测与判断的含义 掌握条件判断语句的结构 并能够运用 如果 和 碰到 控件编写迷宫程序 2 过程与方法 在自主探究的过程中进一步掌握组合控件的方法 熟悉scratch编程的技巧 3 情感态度与价值观 在编写游戏和玩游戏的过程中感受人机对话的乐趣 在互学互助的过程增进同学感情 同时培养学习scratch的兴趣和热情 4 行为与。</p><p>4、模块导语 教学主题 教学设计的目的是为了提高教学效率和教学质量 使学生在单位时间内能够学到更多的知识 更大幅度地提高学生各方面的能力 从而使学生获得良好的发展 面对一节课 如何进行教学设计呢 本模块我们以 穿越迷宫 为例 共同研究有效教学设计的方式 教学目标 1 学会分析学生的学习需要 确定学习目标以及要让学生掌握需要的教学内容所采用的教学策略 2 根据学习目标 进一步确定通过哪些具体的教学内容提。</p><p>5、我来编迷宫学案海安县实验小学 陈丽莉【学习要求】1.玩迷宫游戏,知道迷宫游戏的游戏规则。2.学会运用“如果”和“碰到”控件编写迷宫程序。【学习过程】一、明确基本的游戏规则，试玩游戏。迷宫游戏的规则： 面向鼠标指针，移动如果碰到绿色，回到起点如果碰到老鼠，说“win”二、尝试编写规则一对“猫”角色编写脚本：面向鼠标指针、移动。三、师生互动，编写规则。</p><p>6、尊重学习的主体我来编迷宫教学反思 苏科版小学信息技术（四年级）教材scratch单元第6课穿越迷宫，要求学生理解侦测与判断的含义，并使用侦测与判断创作故事或者游戏。在学习这个课之前学生必须具备一定的学习经验，在能够按照情节编写动画的基础上编写迷宫游戏。但是我们的学生当前仅仅刚刚接触scratch，仅仅做了简单的移动动画，所以在学习新知 “面向鼠标指针”、“如果”、“碰到”等控件时不能够顺利，教材。</p>