“我能行”

“我能行”Tag内容描述：<p>1、 七年级政治下册“我能行”教学设计人教新课标版 一、班级情况学生特点分析 我所带的班级是七年级3个班，班级油38名学生平均年龄在13-15岁学生刚进校时间不长对这个学校的环境还是比较陌生，所以做什么事情都比。</p><p>2、 教学资料参考 七年级政治下册 我能行 教学设计人教新课标版 1 1 一 班级情况学生特点分析 我所带的班级是七年级3个班 班级油38名学生平均年龄在13 15岁学生刚进校时间不长对这个学校的环境还是比较陌生 所以做什么。</p><p>3、“我能行！”教学设计一、班级情况学生特点分析我所带的班级是七年级3个班，班级油38名学生平均年龄在13-15岁学生刚进校时间不长对这个学校的环境还是比较陌生，所以做什么事情都比较胆怯，再加上孩子的生理发育到了青春期性格上，都有所变化开始羞涩，所以老师叫回答问题都害怕自己回答错了不愿意回答，这节课就是培养孩子的自信心的。二、教学目标1知识与技能目标：懂得自信的含义；能区分自。</p><p>4、教学设计 我能行 一 教案背景 1 学科 思想品德 2 课时 1课时 3 教学对象 初中生 4 教学准备 教师准备 将全班学生在自愿基础上 分成六个小组 每组七至八人 学生准备 收集父母等亲人对学生本人评价的录音或其他书面材料 二 教学课题 我能行 三 教材分析 1 内容分析 我能行 选自义务教育课程标准实验教科书 思想品德 人教版 七年级下册第二课第一框 本框通过展示一些典型材料及有趣画面 帮助。</p><p>5、 我能行 教学设计 课题 我能行 课时1 授课者肖辉授课时间 知识目标 懂得自信的含义及表现了解自信与自负和自卑的区别并学 会正确地认识自我对自己作客观的评价 能力目标 让学生在亲身体验中去感受自信带来的成功与快乐 从而 培养自信 教学 目标 情感 态度 与价值观目 标 树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度 教学重点 自信的含义 教学难点 自信 自负与自卑的区别 教法 情境教学法 体验教学法。</p><p>6、第二课 扬起自信的风帆,第一框 “我能行！”,你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？ 在同意的项目前画“” 。,1、思维敏捷，上课积极发言 2、记忆力好，背英语单词快 3、学习成绩比较好 4、文艺方面有特长 5、在运动会中取得好成绩 6、在学科竞赛中取得好名次 7、当干部，组织能力强 8、善交往，朋友多 。</p><p>7、.1，26，可以，语文s版2年级语文2册。2，课文讲什么？读课文的时候思考：(在婴儿外套上玩的时候出了问题，他用自己的方式解决了问题。)、3，边读课文边思考，贝弗遇到了什么困难，他是怎么解决困难的？他如何对待那几个男孩？4，贝贝尔射门一会儿，瞄准一会儿，练习投篮。星期天下午，爸爸和贝比在球场上玩，贝比过得怎么样？从文章中找出写麻布游戏的文章。用“一会儿”说一句，5，过了一会儿，几个大男孩经过体育场。</p><p>8、一、人生自强少年始,第四课：人生当自强,第一框“我能行！”,少年 自信,第二框自信是成功的基石,授课目录,课堂导入,情境体验,心灵感悟,课堂小结,学习目标（重难点）,新知探究,行为提升,当堂达标,课堂导入,台湾R&B小天王周杰伦（Jay Chow)原本是一个普普通通的人，高考失利后便进了一家餐厅当清洁员，但他并没有因此而丧气，凭借着音乐天赋，他便自己学着弹钢琴、作词。</p><p>9、我能行,导入新课,不爱发言的同学的想法,因为害羞、普通话不好怕被人嘲笑等。,同学们看了这张图有什么想说的吗？他为什么不爱发言呢？,击鼓传花,我想给班长一个赞，因为他很负责。,我不行,其实你能行,我之前数学成绩一直不好，总觉得自己很笨，和老师说了之后，老师建议我要找到适合自己的方法。,总结,大家有时候并不是真的不行，而是缺乏自信，我们要不断告诉自己我能行，当然，不能只是说说而已，要真的去努力。当然我。</p><p>10、,本课时编写：双辽四中 张媛媛,相信自己行，是一种信念，也是一种力量。每个成功者都相信我能行。每个人的能力都是一座待开的金矿。一句“我能行”，体现了相信自己，必定成功的态度。每个成功者都相信“我能行”。,一、导入,人民教育出版社 六年级 | 上册,1.自信一族,2.夸夸自己 学习，我能行！ 独立完成作业，我能行！ 自己的事情自己做，我能行！,3. 试一试，朗诵。 也许伱觉的“我能行”，只是还没有。</p><p>11、第二课 扬起自信的风帆,第一框“我能行！”,学习目标,1、懂得自信的含义和表现; 了解自信与自卑、 自负的区别. 2、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能够走出自信的误区，不自卑、不自负,树立的自信的生活态度。,自学指导一,1、相信自己是一种_,也是一种_. 2、自信表现在：在_上相信“_”,_上表现_,_体验_. 3、自信的含义：自信是人对_的确信，。</p>