物理必修一第四章

物理必修一第四章Tag内容描述：<p>1、复习新课标要求1、通过实验，探究加速度与质量、物体受力之间的关系。2、理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。3、通过实验认识超重和失重。4、认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。复习重点牛顿运动定律的应用教学难点牛顿运动定律的应用、受力分析。教学方法复习提问、讲练结合。教学过程（一）投影全章知识脉络，构建知识体系（二）本章复习思路突破 物理思维方法l、理想实验法：它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要思想方法。“理想实验”不同于科。</p><p>2、第四章 牛顿运动定律,第4节 力学单位制,1+1=2,?,为了测量或比较物理量的大小我们建立了物理量的单位我们已学过的一些物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位间的关系,一般说来，物理量的单位可以任意选择，这样就会存在同一个物理量出现多个单位，与此对应存在多种单位制古今中外都不一样，严重影响了科学技术的交流与发展，因此国际计量大会对此做出了规范，通过了国际单位制（代号为SI）,一、单位制,1.基本单位:所选定的基本物理量的单位 （l）物理学中，共有七个物理量的单位被选定为基本单位 （2）在力学中，选。</p><p>3、牛顿运动定律单元检测题一、单选题 1.沿固定斜面下滑的物体受到与斜面平行向上的拉力F的作用，其下滑的速度时间图线如图所示已知物体与斜面之间的动摩擦因数为常数，在05 s,510 s,1015 s内F的大小分别为F1、F2和F3，则()AF1F2 BF2F3 CF1F3 DF1F32.两个小球A和B，中间用弹簧连结，并用细绳悬挂于天花板下，如图所示，下面四对力中属于作用力和反作用力的是()A 绳对A的拉力和弹簧对A的拉力B 弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力C 弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力DB的重力和弹簧对B的拉力3.如图，一个盛水的容器底部有一小孔静止时用手指堵住小孔不让。</p><p>4、第四章 牛顿运动定律,4.1 牛顿第一定律,放置在水平地面上静止的木箱，怎样才能运动起来呢？,用力推它,该如何让足球飞起来呢？,亚里士多德 (Aristotle,前384-前322),恩格斯:古代最博学的人,哈佛大学校训:让柏拉图与你为友,让亚里士多德与你为友,更重要的,让真理与你为友,马克思：最伟大的思想家,只有力作用在物体上，物体才能运动（错误结论）,牛顿第一定律.flv,理想实验,物体的运动不需要力来维持,伽利略理想斜面实验,伽俐略理想实验.flv,伽利略结论,伽利略：物体不受 力时，就会保持匀 速直线运动状态。 （不完善）,笛卡儿结论,如果运动。</p><p>5、阶段复习课第四章,理想实验,匀速直线运动状态,静止状态,质量,控制变量法,成正比,成反比,作用力,大小相等,方向相反,同一条直线上,超重,失重,完全失重,一、整体法、隔离法分析连接体问题1.连接体多个相互关联的物体组成的物体系统。如叠在一起、并排放在一起或用绳(或杆)连在一起的几个物体。2.隔离法与整体法(1)隔离法:在分析连接体问题时,从研究问题的方便性出发,将物体系统中的某一部分物体隔离出。</p><p>6、1,问题：物体运动状态的改变是指哪个物理量的改变？标志物体运动状态变化快慢的物理量是什么？,物体运动状态的改变是指速度的改变，加速度是反映物体运动状态变化快慢的物理量,2,结论一,结论二,3,定性讨论1：物体质量一定，力不同，物体加速度有什么不同？,结论：当物体质量一定时，物体的加速度应该随着力的增大而增大。,返回,4,定性讨论2：力大小相同，作用在不同质量的物体上，物体加速度有什么不同？,结论：当力大小相同时，物体的质量越大，运动状态越难以改变，所以质量越大， 加速度越小。,定性讨论1：物体质量一定，力不同，物体。</p><p>7、阶段复习课第四章,理想实验,匀速直线运动状态,静止状态,质量,控制变量法,成正比,成反比,作用力,大小相等,方向相反,同一条直线上,超重,失重,完全失重,一、整体法、隔离法分析连接体问题1.连接体多个相互关联的物体组成的物体系统。如叠在一起、并排放在一起或用绳(或杆)连在一起的几个物体。2.隔离法与整体法(1)隔离法:在分析连接体问题时,从研究问题的方便性出发,将物体系统中的某一部分物体隔离出。</p><p>8、阶段复习课 第四章,理想实验,匀速直线运动状态,静止状态,质量,控制变量法,成正比,成反比,作用力,大小相等,方向相反,同一条直线上,超重,失重,完全失重,一、整体法、隔离法分析连接体问题 1.连接体 多个相互关联的物体组成的物体系统。如叠在一起、并排放在一起或用绳(或杆)连在一起的几个物体。 2.隔离法与整体法 (1)隔离法:在分析连接体问题时,从研究问题的方便性出发,将物体系统中的某一部分。</p>