物理人教版八年级上册声音的特性

物理人教版八年级上册声音的特性Tag内容描述：<p>1、三 声音的特性 1 声音的特性有三个要素 和 答案 音调 响度 音色 2 频率指 描述物体振动的 频率的单位为 频率决定着 高低 答案 每秒振动的次数 快慢 赫兹 Hz 音调 3 将鼓轻敲一下 然后再重重地敲一下 两次敲击声音相。</p><p>2、课题 声音的特性 备课教师 柳振宇 教学内容 声音的特性 教学目标 知识与能力 1 知道音调 响度和音色是声音的三个特征 2 常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的 响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有。</p><p>3、声音的特性 教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 1 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关 2 知道响度跟发声体的振幅有关 3 知道不同发声体发出乐音的音色不同 二 过程与方法 1 通过做 音调与频率有关的实验 和 响。</p><p>4、八年级物理科导学案 编号 学习小组 学生姓名 编制人 审核人 温馨提示 先独立完成 组长检查并汇报完成情况 温馨提示 边看书边在书上勾画下来 学法指导 注意使钢尺的振动幅度大致相同 学法指导 注意使钢尺伸出桌面的长。</p><p>5、第二节 声音的特性 教学设计 上林县明亮二中 韦明香 设计理念 本课设计有两条主线 一是以活动为主线 创设物理情景 让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征 二是以问题为主线 激发学生主动参与 积极思考 在合作交流中相互启发 深化对概念的理解和应用 声音的特征对学生而言比较陌生 为合理分化难度 在新知识的学习中 本课设计都特别突出几个环节 丰富感性认识 形成抽象概念 物理情景识别 深化概。</p><p>6、声音的特性 三塔中学 戎艳梅 一 教学设计思想 声音是我们每一个人都很熟悉的自然现象 如何让学生在学习过程中培养出高层次的情感态度价值观呢 我选择了信息技术与学科整合的教学方法来讲这一节课 这一节课的小探究实验 实验器材简单 因此我采用多媒体演示和学生探究实验相结合的方法 不仅让学生能欣赏带有声音的动画 还亲自动手用器材实验 既培养了学生的观察能力 又能提高学生的动手能力 我利用多媒体采用分工协。</p><p>7、复习提问,1、声音是如何产生的？,声音是由物体的振动产生的。,2、传播声音的介质包括哪三类？,3、 15 时空气中的声速是多少？,固体、液体、气体,340m/s,声音的特性,4、人们感知声音的基本过程是如何的？,声波,外耳,鼓膜,听小骨,耳蜗,听觉神经,大脑,5、什么叫骨传导？,声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。,但你见过用烧杯做的乐。</p><p>8、声音的特性,分别让一名男同学和一名女同学大声朗读本课的课题“声音的特性”，让同学们说出他们的声音有什么不同。,导入新课,男生声音粗，洪亮音调、响度与女生不同,女生声音尖，偏小音调、响度与男生不同,一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？,音调：声音的高低，生活中指声音的尖粗。 为什么声音会有高低的区别呢？ 什么因素决定音调的高低。</p><p>9、声音的特性,一、音调,定义：指声音的高低,决定因素：发声体振动的快慢,1.频率,物理意义：描述物体振动快慢,定义：物体每秒内振动的次数,字母：f,单位：赫兹 Hz,2.超声波：声音频率大于20000Hz,3.次声波：声音频率小于20Hz,4.人能听取的范围是20Hz至20000Hz,二、响度,定义：声音的强弱,决定因素：发声物体振幅的大小,振幅：物体振动时离开原位置的最大距离,三、音色,决定因素。</p><p>10、声音的特性,波形,波形,如图所示，是几个声音的波形，其中音调相同的是_____，响度相同的是______。,甲、乙,甲、丙,课堂练习,电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致? A音调 B频率 C响度 D音色,答案：D,在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的。</p>