物理人教版必修一

物理人教版必修一Tag内容描述：<p>1、高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 学案理解领悟本节课从上节探究小车运动速度随时间变化得到的速度图象入手，分析图象是直线的意义表明加速度不变，由此定义了匀变速直线运动，进而导出了匀变速直线运动的速度公式。要会应用速度公式分析和计算，探究用数学手段描述物理问题的方法，体验数学在研究物理问题中的重要性。基础级1. 小球速度图象的进一步探究在上节课“探究小车速度随时间变化的规律”这一实验中，我们画出了小车运动的速度图象，该图象是一条倾斜的直线。请继续思考下列问题：。</p><p>2、高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家3.5 力的分解 教案教学目标一、知识与技能1。认识力的分解与力的合成互为逆运算，都是“力的等效替代”的思想，满足力的平行四边形定则。2。了解力的分解具有惟一性的条件，掌握按力的效果进行力的分解的方法。二、过程与方法1。学生通过观察、实验理解力的等效性，学会用作图法和计算法处理问题，学习用数学工具解决物理问题的方法。三、情感态度与价值观1。学习和领会“等效替代”的思想。2。通过力的合成和分解的学习，感受对立统一的观点在物理学中的意义。教学重点在具体问题中正确确定力的。</p><p>3、高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家3.3 摩擦力 随堂练习1如图1-24所示，A为长木板，在水平面上以速度向右运动，物块B在木板A的上面以速度向右运动，下列判断正确的是（ ）A若是，A、B之间无滑动摩擦力B若是，A受到了B所施加向右的滑动摩擦力C若是，B受到了A所施加向右的没动摩擦力D若是，B受到了A所施加向左的滑动摩擦力2 如图1-25所示是带传动示意图，是主动轮，是从动轮，丙轮水平放置。当主动轮顺时针匀速转动时，重10N的物体同传动带一起运动，若物体与传动带间最大静摩擦力为5N，则物体所受传动带的摩擦力的大小和图中传动带上。</p><p>4、第三章 相互作用 3 3、摩擦力、摩擦力 演演 示示 实实 验验 说明物体之间存在摩擦力 用水平力推讲台桌,讲台桌为何不动 ? 用手握住水杯,水杯为何不会掉落? 物体为何可以静止在斜面上？ 一一 摩摩 擦擦 力力 1.定义 : 两个相互接触的物体,当它们发生相对 运动或具有相对运动的趋势时,就会在 接触面上产生阻碍相对运动或相对运 动趋势的力. 2.分类: （1）静摩擦力 （2）滑动摩擦力 （3）滚动摩擦 二二 静静 摩摩 擦擦 力力 1.定义: 两个相互接触而保持相对静止的物体, 当它们之间存在相对运动趋势时,在它 们的接触面上会产生阻碍物体间相对 。</p><p>5、第三章 相互作用 人 教 版 物 理 4力的合成 第三章 相互作用 人 教 版 物 理 第三章 相互作用 人 教 版 物 理 理解合力与分力的概念 通过实验 ，理解力的合成 法则 知道共点力，知道共点力 的平衡条件 掌握平行四边形定则，会 用作图法、计算法求共 点力的合力 第三章 相互作用 人 教 版 物 理 第三章 相互作用 人 教 版 物 理 两人同拉一辆车辆车 如下图图所示，每人都用100牛的力拉 ，车车受到的拉力一定是200牛吗吗？ 第三章 相互作用 人 教 版 物 理 第三章 相互作用 人 教 版 物 理 1在大多数实际问题实际问题 里，物体不只受到一个。</p><p>6、第三章 相互作用 人 教 版 物 理 3摩 擦 力 第三章 相互作用 人 教 版 物 理 第三章 相互作用 人 教 版 物 理 知道静摩擦力产生的条 件，会判断静摩擦力 的方向 知道什么是最大静摩擦 力 知道滑动摩擦力产生的 条件，会判断滑动摩 擦力的方向 会用公式FFN计算滑 动摩擦力的大小 第三章 相互作用 人 教 版 物 理 第三章 相互作用 人 教 版 物 理 消防队员队员 能徒手爬上几米高的线线杆，靠的是手脚和线线 杆之间间的摩擦力(如图图) 摩擦力到底是怎样样的一个力呢？本节课节课 我们们就进进入摩 擦力的世界，主要来探究一下摩擦力产产生的。</p><p>7、摩擦力项目内容教学目标(一) 知识与技能1. 知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类2. 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向3. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向4. 知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。5. 了解动摩擦因数的决定因素，会用实验测量计算6. 知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。(二) 过程与方法7. 通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力。8. 通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力。9. 在研究影响滑动摩。</p><p>8、班级 姓名 小组 2.5 自由落体运动制作人：周到 审核：高一物理组我们可以不美丽，但我们健康； 我们可以不伟大，但我们庄严； 我们可以不完满，但我们努力； 我们可以不永恒，但我们真诚。 一、学习目标1. 认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。2. 知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。3. 掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。4. 初步了解探索自然规律的科学方法，重。</p><p>9、基因工程及其应用,第2节,临沂一中 孙晓月,能发光的水母,不能发光的热带斑马鱼,基因工程及其应用,第2节,学习目标,1.简述基因工程的基本原理 2.通过模型制作理解基因工程的关键步骤,一、基因工程(gene engineering) 又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。,别名,原理,结果,能产生人胰岛素的大肠杆菌,美国人在1978年用大肠杆菌生产出了胰岛素，大肠杆菌产生胰岛素并进行批量生产的原理是运用到了现代生物技术。</p><p>10、专题 整体法和隔离法的应用,在求解连接体问题时常常用到整体法与隔离法所谓“连接体”问题，是指运动中的几个物体或上下叠放在一起、或前后挤靠在一起、或通过细绳、轻杆、轻弹簧连在一起、或由间接的场力(如万有引力、电场力、磁场力)作用在一起的物体组,教材课程解读,知识点 1 整体法与隔离法,整体法是指当连接体内的物体之间没有相对运动(即有共同加速度)时，可把此物体组作为一个整体对象考虑，分析其受力情况，整体运用牛顿第二定律列式求解(当然，当连接体内的物体之间有相对运动时，仍可整体运用牛顿第二定律求解)隔离法是指在求解。</p><p>11、基因工程及其应用,第2节,临沂一中 孙晓月,能发光的水母,不能发光的热带斑马鱼,基因工程及其应用,第2节,学习目标,1.简述基因工程的基本原理 2.通过模型制作理解基因工程的关键步骤,一、基因工程(gene engineering) 又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。,别名,原理,结果,能产生人胰岛素的大肠杆菌,美国人在1978年用大肠杆菌生产出了胰岛素，大肠杆菌产生胰岛素并进行批量生产的原理是运用到了现代生物技术。</p><p>12、四、力的合成,1+1在什么情况下不等于2？,在算错的情况下不等于2,通过这节课学习我们可以知道：,即使在算正确的情况下也不等于2,引入新课,四、力的合成,一桶水可以一个人提，也可以由两个人提。 一个力的作用效果与两个或更多力的作用效果相同。,生活中常见到这样的事例：,1、合力：,一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做分力。,求几个力的合力的过程或方法。</p><p>13、力学单位制,教学目标,知道力学中的几个基本量：质量（m）、长度（l）、时间（t），及它们的基本单位：千克（kg）、米（m）、秒（s）,知道除上述力学中的基本物理量的基本单位外，力学中的其他物理量的单位都是导出单位,知道单位制和国际单位制。能通过物理量的定义和推导过程掌握各物理量的国际制单位,知道物理运算过程中单位的规范使用和表示方法,教学重点,教学难点,什么是基本单位，什么是导出单位,力学中。</p>