五年级上册数学第6单元

五年级上册数学第6单元Tag内容描述：<p>1、整理与复习教学建议教学目标：1、经历对本单元知识系统整理复习和用公式计算进行巩固的过程。2、进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积及组合图形面积的计算方法，提高计算的正确率。3、掌握推导面积公式的基本思想和方法，增强学好数学的自信心。教学建议：整理与复习第1题，整理长方形、平行四边形、三角形、梯形面积的推导过程，体会全式推导的基本思想和方法。先让学生写出各图形面积的公式，再说一说这些公式是怎样推导出来的，最后用教材中的图示揭示各图形面积公式的推导过程以及图形间的联系。第2题，让学生按要求完成测量和计。</p><p>2、解决问题教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。2、能灵活运用所学知识解答和三角形面积有关的实际问题，获得解决简单实际问题的活动经验和方法。3、经历与他人交流算法的过程，愿意对数学问题进行讨论，感受数学运算在解决问题中的现实性。教学建议：制作包扎巾1、提示问题背景，给出两块布的相关信息和三角巾示意图，让学生说一说“不可拼接”的意思。2、提出问题（1），鼓励学生用白己的方法计算，然后交流计算的方法和过程。3、讨论丫丫的方法。丫丫的算法如果学生想到了，教师重点指导学生画图验。</p><p>3、平行四边形面积教学建议教学目标：1、经历动手操作、讨论、归纳等探索平行四边形面积公式的过程。2、探索并掌握平行四边形的面积公式，会用公式计算平行四边形的面积。3、在探索平行四边形面积公式的过程中，感受转化的数学思想；感受面积公式推导过程的条理性和数学结论的确定性。教学建议：剪拼图形1、教师拿出一张平行四边形纸，提出例题的操作要求，让学生剪下附页中的平行四边形自己剪拼。2、交流学生个性化的剪拼方法。学生说，教师用课件演示。使学生了解：只要沿着平行四边形的一条高剪开，再平移就可以拼成一个长方形。总结公式。</p><p>4、6.1 可能性【教学内容】教科书第119页例1及相关练习。【教学目标】1通过猜测、试验、验证的过程，让学生体会事件发生的可能性是有大有小的，转转盘中的可能性大小与圆盘圆心角所对的面的大小有关。2让学生经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力和分析能力。3通过试验活动培养学生喜爱数学的情感态度，坚定学生学好数学的信心。【教具学具】教师准备多媒体课件。【教学过程】一、激趣引入多媒体课件出示：“守株待兔”动画。教师：农夫天天等着捡兔子，结果会怎样呢？学生：可能捡到，可能捡不到。教师：两种。</p><p>5、6.2可能性【教学内容】教科书第119120页例2、例3及相关练习。【教学目标】1让学生经历猜测、试验、验证的过程，体会事件发生的可能性的大小和数量的多少有关。2知道摸到画片的可能性再大也有摸不到画片的可能，摸到画片的可能性再小也有摸到画片的可能性，加深学生对可能性的理解。3培养学生学习数学的兴趣，坚定学生学好数学的信心。【教具学具】教师准备多媒体课件 ，教师准备4张虎、2张大象和1张燕子的画片，每一小组准备黑桃A，K，Q，J，方块A和一张记录单。 【教学过程】 一、复习引入教师：通过上一节课转转盘的学习，我们知道了可。</p><p>6、平行四边形的面积学习目标：1.利用数方格的方法和割补法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。2会计算平行四边形的面积，培养用多种策略解决问题的能力。 3. 感受求平行四边形的面积在日常生活中的应用。学习重难点：理解公式并正确计算平行四边形的面积。使用说明：1.自学教材第86页88页，独立完成自主学习任务，针对学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。2.带号的题目选做。 一知识储备1.什么是平行四边形？平行四边形有哪些特征？2.在右图中标出平行四边形的底并画出它的高。二自主学习1.数教材第87页的方格填下表，你发现。</p><p>7、学校 班级 姓名 密封线 密封线 密封线 五年级上册数学第五单元试卷 一 轻松演练 每空1分 共13分 1 4 2平方分米 平方厘米 0 5平方千米 公顷 2 用文字表示下面各图形的面积公式 三角形的面积 平行四边形的面积 梯形 3。</p><p>8、北师大版数学五年级上册 第六单元第一课时组合图形的面积 同步测试B卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 选择题 共5题 共10分 1 2分 数一数 下面的物体。</p>