五年级上册语文课件-17慈母情深部编版

五年级上册语文课件-17慈母情深部编版Tag内容描述：<p>1、梁晓声,18.慈母情深,康乐小学 谭子坚,梁晓声，1949年出生，山东荣城人。当过知青、小学教师。 1977年毕业于复旦大学中文系。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。,主要作品有长篇小说一个红卫兵的自白、雪城，小说集天若有情、这是一片神奇的土地、人间烟火、白桦树皮灯罩等。,1、理解文意，概括母亲形象，体会作者和母亲之间的母子深情。 2、学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人。</p><p>2、游子吟 作者：孟郊 (唐) 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。,语文 五年级 上册,18 慈母情深,第一课时,第二课时,梁晓声：(1949)，当代作家。山东荣成人。 主要作品：短篇小说父亲；中篇小说今夜有暴风雪；长篇小说雪城浮城等。,第一课时,背景简介,本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。,六十年代初期掠影,失魂落魄 挣钱 压抑 颓败 噪声,p zhng y,我会认,朗读课文 扫清障碍,tu zo,褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 。</p><p>3、慈母情深,人教版小学语文五年级,18*慈母情深,梁晓声(1949)，主要作品有短篇小说父亲；中篇小说今夜有暴风雪；长篇小说雪城年轮等。小说集天若有情这是一片神奇的土地人间烟火白桦树皮灯罩黑纽扣等。,1.认识3个生字，理解课文中“失魂落魄”等词语的含义。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。朗读时要读出慈母深情，读出作者热爱母亲的情感。,3.通过对母亲外貌。</p><p>4、慈母情深,梁 晓 声,1,感悟慈母对孩 子的爱。,2,(1)我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸。,(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。),3,(2)背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲,(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省。</p><p>5、第 1 页 共 3 页 部编版小学五年级上册语文第部编版小学五年级上册语文第 1717 课课 慈母慈母 情深情深 教学反思教学反思 慈母情深 教学反思 慈母情深 记叙了家境贫困的 我 喜爱读书 为一本 青年近卫军 失魂落魄 当 我 下定决心 来到母亲工作的地方要买书的钱时 才发现母亲是在 一种极其艰苦的环境中辛苦劳作 在我震惊 痛苦和 懊悔之际 母亲却慷慨地把买书的一元五毛钱给了 我 我 第一次觉。</p><p>6、第 1 页 共 4 页 新部编版小学五年级语文上册第新部编版小学五年级语文上册第 1717 课课 慈慈 母情深母情深 说课稿说课稿 慈母情深 说课稿 一 说教材 慈母情深 是人教版五年级上册的一篇课文 是作家梁晓声的名作 课文记叙了母亲在极其艰难的 生活条件下 省吃俭用 不顾同事的劝说 毫不犹豫 地拿钱给 我 买课外书的故事 从日常生活小事中 表现了慈母对孩子的深情 以及孩子对母亲的感激与 敬爱之。</p><p>7、游子吟 作者：孟郊 (唐) 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。,语文 五年级 上册,18 慈母情深,第一课时,第二课时,梁晓声：(1949)，当代作家。山东荣成人。 主要作品：短篇小说父亲；中篇小说今夜有暴风雪；长篇小说雪城浮城等。,第一课时,背景简介,本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。,六十年代初期掠影,失魂落魄 挣钱 压抑 颓败 噪声,p zhng y,我会认,朗读课文 扫清障碍,tu zo,褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 。</p><p>8、单元语文要素： 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。,单元习作要求： 用恰当的语言表达自己的看法和感受。,单元人文主题： 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。,第1课时,第2课时,第1课时,儿行千里妈牵挂,梁晓声，原名梁绍生，当代小说家。,主要作品：短篇小说父亲，中篇小说今夜有暴风雪，长篇小说雪城浮城，小说集天若有情白桦树皮灯罩等。 本文选自中篇小说母亲。,作者简介,初读课文,自由阅读课文，圈出本。</p><p>9、第 1 页 共 6 页 部编版小学五年级上册语文第部编版小学五年级上册语文第 1717 课课 慈母慈母 情深情深 教案及板书设计教案及板书设计 17 慈母情深 教材简析 慈母情深 这篇课文中的每一个字都是用深深 的情写出的 作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含 辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象 表现了 母爱的深沉 无私和宽广 这样文章的教学只需要创 设条件让学生去读 让学生去感受 去倾听文中人。</p><p>10、部编版小学五年级语文上册教学设计 部编版小学五年级语文上册第六单元 第18课 慈母情深教学设计 教学导航 【教学目标】 1、多种方法理解“龟裂、震耳欲聋”等词语意思，把握文章主要内容； 2、有感情朗读课文，体会作者遣词造句方面的精妙； 3、抓住“鼻子一酸”以及描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。 【教学重难点】 抓住“鼻子一酸”体会文字背后作者的真情流淌。 【教学准备】 学生。</p><p>11、落花生,快速默读课文，要求把不认识的字词圈出来，并思考：这篇课文围绕落花生写了哪几件事？,我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过。</p><p>12、部编人教版五年级语文上册,慈母情深,游子吟 (唐)孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。,第一课时,初读课文，扫清障碍,不足二百米的厂房，四壁潮湿颓败。,“颓”韵母是ui，不是iu。,褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛,“惫”韵母是ei，不是ie。它是一个形声字，备心惫。,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数。</p>