五年级数学上册小数除法

五年级数学上册小数除法Tag内容描述：<p>1、小数除法计算练习题23.122= 3.6043.4= 7.830.9= 8.488= 0.546= 6.314= 7215= 14.217= 24.88= 38.55= 0.567= 5.20.4= 7.20.9= 16.80.4= 6.50.5= 0.560.8= 4.1760.72= 2.850.2= 106.25= 4.860.27= 1824= 43.6826=36.823=。</p><p>2、小数除法教学目标使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。教学重点：理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法，能正确进行计算。教学难点：1、懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理2、在被除数末尾、商中或计算过程中补“0”继续除第一课时教学目标1使学生理解小数降法的意义，理解小数除以整数的算理，并能够正确计算2提高学生迁移的能力3培养学生合作探究的意识教学重点理解小数除法的意义、掌握小数除以。</p><p>3、第三单元小数除法一：除数是整数的小数除法知识点1. 小数除以整数的计算方法6.755= 46.44 = 30.618 = 29.5224= 3993.8= 7410.95=小结：先按照（ ）的方法计算，再把商的小数点与被除数的小数点对齐。口诀：整数除小数，计算并不难，先按整数除，商加小数点。位置很好找，对齐被除数。知识点2：除到被除数的末位仍有余数的计算方法（1）30.915= 3.624= 3615= 18=（2）已知两个因数的积是1.53，一个因数是18，另一个因数是（ ）小结：计算除法时，如果除到被除数的末位仍有余数，要在后面（ ）继续除。知识点3：被除数的整数部分不够除的计。</p><p>4、用四舍五入法求商的近似数学习目标：1、学会用四舍五入的方法取商的近似数。2、培养解决实际问题的能力，能多角度思考问题，灵活地取商的近似数。3、提高自己的比较、分析、判断的能力。学习重点：近似商的含义及求近似商的方法。学习难点：解决实际问题一、温习旧知1、按要求求下列各数的近似数。（1）保留一位小数3.72 4.18 9.98（2）保留两位小数5.347 7.602 3.996 2、 做完第1、2题后，说一说。（1）近似数中小数末尾的“0”为什么不能去掉？（2）为什么要用约等号？二、自主学习、合作探究自学课本32页的例6，理解一打是（ ）个羽毛。</p><p>5、商的近似值教学目标：1、理解商的近似值的意义，掌握“四舍五入法”求商的近似值的方法；联系实际生活情境，使学生体会有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理。2、培养学生根据实际需要灵活处理信息的能力。3、学生在学习活动中体验成功的喜悦，感受数学与生活的密切联系。 教学重难点：教学重点：掌握具体求商近似值的方法，能根据生活经验灵活选择取商的近似值的方法。教学难点：能根据生活经验灵活选择取商的近似值的方法。教学过程：【导入】复习导入 （一）计算下面各题2.34.8 （积保留一位小数） 2.70.45（积保留。</p><p>6、商的近似值教学目标：1、创设具体情境，解决实际问题，会根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似数；能通过笔算发现循环小数的特点，掌握循环小数、有限小数和无限小数的概念。2、使学生在求商的近似数的过程中感受近似数的实用价值，增强应用意识、提高应用能力。3、通过选择生活中的数据信息，体现数学的文化价值，使学生感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。教学重难点：教学重点：使学生会用“四舍五入法”求商是小数的近似数，理解和掌握循环小数等概念。教学难点：能结合实际情况用所学习的方法求商的近似。</p><p>7、商的近似值教学目标：使学生学会用“四舍五入法”根据实际需要和要求截取商是小数的近似值。教学重难点：使学生掌握求出商的近似值的方法，明确取商的近似值时，计算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。教学过程：【导入】复习引入 1计算下面各题：1.540.25（得数保留两位小数。）0.386.72（得数保留三位小数。）揭示课题：跟小数乘法一样，在实际应用中，小数除法除得的商也可用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出商的近似值。【讲授】新课讲授 1出示例题场景：爸爸给王鹏新买了一桶羽毛球。</p><p>8、用计算器探索规律综合习题1、用计算器计算，写出结果。2、不计算，试着写出下面各题的商，再用计算器验算。3、先算出前两个算式的得数，然后找出规律，再直接写出后几个算式的结果。4、联系实际想一想，下面各题的答案怎样取近似值比较合理？（1）做一个奶油蛋糕，每个要用9克奶油。50克奶油最多可以做多少个这样的奶油蛋糕？（2）幼儿园买了50个奶油蛋糕，每9个装一盒，至少要用多少个盒子？（3）蛋糕店做35个奶油蛋糕花了1000元，平均每个奶油蛋糕的成本是多少元？（得数保留整数）5、你知道17的商的小数点后第100位上的数字是几吗。</p><p>9、第2课时 一个数除以小数1. 填空。 (1)除数是小数的除法,先移动()的小数点,使它变成(),除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也()移动(),位数不够的,在被除数的()用“0”补足。（2）在计算19.760.26时，应将其看作（ ）（ ）来计算，运用的是（ ）的性质。 （3）两个因数的积是0.45，其中的一个因数是1.2，另一个因数是（ ）。（4）把一个数的小数点向右移动两位后，得到的数比原来大19.8，原来的数是（ ）。2. 计算下面各题。 62.42.6= 54.40.16= 1.441.8= 11.72.6= 19.412= 59.80.23= 19.765.2= 10.845= 3. 甲乙两城相距263。</p><p>10、第3课时 商的近似值1. 口算。 4.83= 1.80.5= 0.054= 05.32= 13.26= 33.55= 3.618= 0.542.7=2. 判断（对的在括号里打“”，错的打“”） (1)5.095精确到0.01是5.10。 （ ） (2)求商的近似值一般用“四舍五入法”。 （ ） (3)求商的近似值的时候，一般要除到比需要保留的小数位数多一位。 （ ） 3. 按要求完成下列各题。(得数保留两位小数) 324.577 7.5250.38 4. 每套西服用布2.8米，30米布可以做多少套西服。</p><p>11、第4课时 循环小数1. 填空。 (1)一个数的 ，从某一位起， 或 依次不断地 出现，这样的小数叫做 。(2)说出下列循环小数的循环节，并写出其简便方法。 0.33 5.32727 6.416416 1.4777 15.438438 0.03737(3)选数。4.8686 0.88888 1.7325 3.1415926 0.666 3.2727 2.3333 5.1982139 有限小数：（ ），无限小数：（ ），循环小数：（ ）。 (4)4.73的商用循环小数表示是（ ），保留两位小数是（。</p><p>12、商的近似值教学目标：1、创设具体情境，解决实际问题，会根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似数；能通过笔算发现循环小数的特点，掌握循环小数、有限小数和无限小数的概念。2、使学生在求商的近似数的过程中感受近似数的实用价值，增强应用意识、提高应用能力。3、通过选择生活中的数据信息，体现数学的文化价值，使学生感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。教学重难点：教学重点：使学生会用“四舍五入法”求商是小数的近似数，理解和掌握循环小数等概念。教学难点：能结合实际情况用所学习的方法求商的近似。</p><p>13、商的近似值教学目标：1、理解商的近似值的意义，掌握“四舍五入法”求商的近似值的方法；联系实际生活情境，使学生体会有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理。2、培养学生根据实际需要灵活处理信息的能力。3、学生在学习活动中体验成功的喜悦，感受数学与生活的密切联系。 教学重难点：教学重点：掌握具体求商近似值的方法，能根据生活经验灵活选择取商的近似值的方法。教学难点：能根据生活经验灵活选择取商的近似值的方法。教学过程：【导入】复习导入 （一）计算下面各题2.34.8 （积保留一位小数） 2.70.45（积保留。</p><p>14、商的近似值教学目标：使学生学会用“四舍五入法”根据实际需要和要求截取商是小数的近似值。教学重难点：使学生掌握求出商的近似值的方法，明确取商的近似值时，计算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。教学过程：【导入】复习引入 1计算下面各题：1.540.25（得数保留两位小数。）0.386.72（得数保留三位小数。）揭示课题：跟小数乘法一样，在实际应用中，小数除法除得的商也可用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出商的近似值。【讲授】新课讲授 1出示例题场景：爸爸给王鹏新买了一桶羽毛球。</p><p>15、北京版 五年级数学上册教学反思 小数除法 2 教学反思 在学习小数除法的时候 其实有很多性质和常识可以帮助我们初步判断商是否准确 比如被除数比除数小 商就比1小 被除数比除数大 商就比1大 被除数除以小于一的数 商。</p><p>16、五年级上册计算课分析 五年级数学上册的计算内容包括小数乘除法和简易方程 下册主要是分数加减法 修订后的教材 首先改进小数乘 除法计算的编排 体现计算教学改革的理念 培养学生的数学素养 主要有以下特点 1 淡化小。</p><p>17、年级 五 学科 数学 周次 6 应备课时数 1 主讲人 审核人 课题 除数是小数的除法 教学目标 1 初步理解和掌握除数是小数的除法的计算法则 学会除数是小数的除法的计算方法 2 培养学生迁移推理 抽象 概括能力 教学重点 难点 理解掌握除数的小数的除法的计算方法及计算法则 教学准备 多媒体课件 教学时间 1 课时 教学过程 一 复旧引新 1 口算 1 23 0 486 4 623 0 40 5。</p>