五年级下册第八组

五年级下册第八组Tag内容描述：<p>1、自己的花让别人看的年级五学科语文教师课型展示课课时2课题25、自己的花让别人看的授课时间教 学目 标1、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。2、了解作者所介绍的德国风情与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示与教育。3、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人“的人生境界。重难点1、结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示与教育。2、体会 “人人为我，我为人人“的境界，并从中受到教育。教 学 流 程导 案学 案步骤时间有感情地朗读课文了，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并。</p><p>2、自己的花让别人看的导学案年级五学科语文教师课型预习课课时1课题25、自己的花让别人看的授课时间教学目标1、 会读，会写7个生字（课后田字格），读读记记“天性、宇宙、真切、脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容。4、落实结构化预习。重点难点1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容。知识链接本文是我国著名语言学家，教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的。教 学 流 程导案学 案步骤时间花是一种很美的植物，人人都很喜欢它。今天让我们和。</p><p>3、威尼斯的小艇作业设计 （一）基础知识 1、形近字组词。祷( ) 艇( ) 纵( ) 穷( )衬( ) 挺( ) 丛( ) 帘( )姆( ) 笼( ) 哗( ) 艄( )拇( ) 聋( ) 桦( ) 艘( )2、多音字组词。哗hu( ) hu( )曲q ( ) q ( ) 只zh( ) zh( ) 夹ji( ) ji( ) 3、选择合适的字组词。( 顾、雇 )工( 华、哗 )笑船( 梢、艄 ) 保( 母、姆 )( 簇、族 )拥自( 于、如 ) 桥( 梁、粱 ) ( 郊、效 )外4、读课文填空。威尼斯小艇在构造上有。</p><p>4、威尼斯的小艇教学设计 1认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。2朗读课文，背诵课文第46自然段，积累自己喜欢的语句。3通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。4领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。教学准备：课件和查找威尼斯的资料。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1同学们，你们知道这个在地图上形如高跟儿皮靴的。</p><p>5、与象共舞课题27*与象共舞授课时间学习目标1、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。2、领悟课文的表达方法。重点难点1、了解人与大象的亲密关系。2、。比较本文与威尼斯的小艇在写法上的异同，领悟课文的表达方法。课前导航怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。尤其对动作的描写，任何作家皆不能例外。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。 知识链接动作描写：动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微。</p><p>6、威尼斯的小艇课题26威尼斯的小艇课型重点导学课教材简析这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。教学目标1认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2朗读课文，背诵课文第46自然段，。</p><p>7、威尼斯的小艇习题一、填空，再补上缺少的标点符号，最后完成后面的练习。威尼斯是（ ）的水上城市，河道（ ），小艇成了主要的（ ），等于大街上的（ ）。威尼斯的小艇有（），又（ ）又（ ），有点像（）船头和船稍向上（）起，像（），行动（），仿佛（）。我们坐在船舱里，皮垫子软软的（ ）小艇穿过一座座（）的石桥。</p><p>8、26 威尼斯的小艇【学习检测】1、 根据句意写词语。1、信教的人向神祈祷，乞求保佑。 ( )2、高声喧哗谈笑。 ( )3、驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 ( )4、手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。( )二、在括号里填上适当的词语。( )的桥梁( )的妇女( )的威尼斯 ( )的街道 ( )的影子 ( )的声音( )的交通工具 ( )的水上城市 三、读课文填空。1威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：长度为________尺，“又________又________”，有点像__________。制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像____________________；行动轻快灵活，仿佛____________。</p><p>9、五年级语文下册第八组26威尼斯的小艇练习题新人教版一、填空，再补上缺少的标点符号，最后完成后面的练习。威尼斯是（ ）的水上城市，河道（ ），小艇成了主要的（ ），等于大街上的（ ）。威尼斯的小艇有（），又（ ）又（ ），有点像（）船头和船稍向上（）起，像（），行动（），仿佛（）。我们坐在船舱里，皮垫子软软的（ ）小艇穿过一座座（&#1。</p><p>10、五年级语文下册第八组26威尼斯的小艇学习检测新人教版【学习检测】1、 根据句意写词语。1、信教的人向神祈祷，乞求保佑。 ( )2、高声喧哗谈笑。 ( )3、驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 ( )4、手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。( )二、在括号里填上适当的词语。( )的桥梁( )的妇女( )的威尼斯 ( )的街道 ( )的影子 ( )的声音( )的交通工具 ( )的水上城市 三、读课文填空。1威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：长度为________尺，“又________又________”，有点像__________。制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像_________________。</p><p>11、26 威尼斯的小艇【学习检测】1、 根据句意写词语。1、信教的人向神祈祷，乞求保佑。 ( )2、高声喧哗谈笑。 ( )3、驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 ( )4、手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。( )二、在括号里填上适当的词语。( )的桥梁( )的妇女( )的威尼斯 ( )的街道 ( )的影子 ( )的声音( )的交通工具 ( )的水上城市 三、读课文填空。1威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：长度为________尺，“又________又________”，有点像__________。制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像____________________；行动轻快灵活，仿佛____________。</p><p>12、威尼斯的小艇教学设计学习目标：1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵46自然段。2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3.领会抓住事物特点写的表达方法。课前准备：1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。2.教师制作课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境引入，激发兴趣1.出示课题：“威尼斯的小艇”。2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。3.观看课前收集的图片（有条件的可以放录像）：威尼斯是意大利北部的一座古城。</p><p>13、威尼斯的小艇教学目的：1. 通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 2. 领会抓住事物特点的表达方法。3. 引导学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重点：1. 领会抓住事物特点的表达方法。2. 朗读课文，背诵课文前四个自然段。教学准备：搜集有关威尼斯的资料。教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，激情导入。出示图片威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁姿态各异，小艇轻便灵活。威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地的游人前去游览欣赏。这节课我们再次走进威尼斯，去细。</p><p>14、五年级语文下册第八组教案题2自己的花是让别人看的设计教学目标、有感情地朗读文，能背诵文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。2、理解文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。3、认识本3个生字，抄写文中描写花买美的句子。教学重点教学难点前准备外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。时2教学过程第一时一、外引入，揭题质疑、出示一张德国哥廷根的照片：这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职193年，我们中。</p><p>15、威尼斯的小艇教学设计学习目标：1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵46自然段。2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3.领会抓住事物特点写的表达方法。课前准备：1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。2.教师制作课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境引入，激发兴趣1.出示课题：“威尼斯的小艇”。2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。3.观看课前收集的图片（有条件的可以放录像）：威尼斯是意大利北部的一座古城。</p><p>16、彩色的非洲课 题28* 彩色的非洲主 备 人审核人执 教 者课时1课时教材简析辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世。</p><p>17、彩色的非洲教学设计 教学目标：1、 通过读文，使学生能够自主掌握新词，以此来丰富学生的词汇，使学生养成积累的好习惯。2、 依据课标要求，让学生能够正确、琉璃、有感情地朗读课文。3、 通过自主探究，小组合作学习，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。4、 在理解课文内容的基础上，带领学生欣赏图片，从而渗透简单的法制教育，使学生懂得环保的重要性。教学重点：1、 了解非洲独特的自然景观与风土人情和领悟本文的表达特点。2、 有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。教学难点：感受非洲独。</p>