五年级下册铃儿响叮当

五年级下册铃儿响叮当Tag内容描述：<p>1、课题 授课人：五河三小 王琪琛 讨论 1、歌曲是几拍子？ 2、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心 情是怎样的? 2/4拍 活泼欢快、自信乐观 歌曲简介 铃儿响叮当是一首圣诞歌曲 ，作者是比尔彭特。 美国的冬天气候非常寒冷，有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风 雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随 着清脆的马铃声回荡在山野 第一段旋律起伏较大，形象地描绘了 雪橇在不平的山路上跃滑下的情景。 第二段旋律变得宽阔 ，表现了小朋 友们勇往直前的气势和内心的欢快。 根据音乐情绪划分乐段 聆听音乐： 争当小小表演。</p><p>2、这是什么场景？ 同学们讲一讲你是怎么样过圣诞节，是怎么庆 祝这个节日的呢？ 这样的礼物更有诚意 讨 论 1、歌曲的曲作者是谁？作者是 哪个国家？ 彼尔彭特 3、读歌词，歌曲描绘了一幅怎 样的图画呢？ 美国 2、这首歌曲的拍号是什么？ 四二拍 歌曲简介 铃儿响叮当是一首圣诞歌曲 ，作者是彼尔彭特。 美国的冬天气候非常寒冷，有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小伙伴坐在马拉的雪橇上，不怕寒 冷不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌 笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山 野 1、初听 你听听歌曲里唱到了什么？ 弱起： 冲破 大风 雪. 我们坐在 雪橇。</p><p>3、洛阳市涧西区南昌路小学 执教老师：孟文洁 歌曲 范唱 听音乐打节奏 xx xx | xx xx | 歌曲 范唱 黑鸭子 合唱组 合 “你听能听到其 他声部的声音 吗？” 想一想？ 打击乐器为歌曲铃儿响叮当伴奏 歌曲 范唱 律动表演，进行“架雪撬”的律动 创编成果小展示： A组学生表演打击乐器伴奏 B组学生表演二声部合唱 C组学生表演创编的集体舞蹈 拓宽思维：把歌曲开始8小结旋律，改编成 拍的铃儿响叮当。 乐曲节拍的变化会 引起音乐情绪的变 化吗？ 课堂小结：让我 们冒着风雪愉快 的飞奔吧 ！ 谢谢，再见！。</p><p>4、12.25,这首歌叫什么名字？ 铃儿响叮当 你知道圣诞节是每年的什么时候吗？,听歌答题 1、歌曲的情绪是？表现了什么画面？ 叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上，嗨！ 叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上。 冲破大风雪，我们坐在雪橇上， 快奔驰过田野，我们欢笑又歌唱。 年轻的伙伴们，精神多爽朗， 鞭儿抽得啪啪响啊马儿快快跑。 叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，坐在雪橇多快乐我们飞奔向前方，嗨！ 叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，坐在雪橇多快乐我们飞奔向前方！,曲调流畅、情绪欢快 孩子雪橇。</p><p>5、铃儿响叮当教学目标1通过学唱铃儿响叮当，使学生进一步了解美国民歌的音调。2指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。3培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。教学重、难点1感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。2有感情地演唱及音乐的艺术表现，唱准乐曲第二部分的旋律。教学准备电子琴、课件、多媒体、打击乐器教材分析铃儿响叮当这是一首闻名于世的儿童歌曲。第一乐段的旋律跌宕起伏，形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃。</p><p>6、铃儿响叮当音乐教案一、教学课题：歌曲铃儿响叮当二、教材分析： 铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野，表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。铃儿响叮当歌曲为再现的二段体结构，第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “ | | . | |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ | | |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的。</p>