五年级语文第七单元备课.

五年级语文第七单元备课.Tag内容描述：<p>1、小学数学五 上 第7 单元 小数乘法和除法 一 题目1 学校举行演讲比赛 6个评委给 号选手打的分数分别是 评委 1 2 3 4 5 6 得分 9 65 9 25 8 75 9 85 8 35 9 35 假如你是第七位评委 会给 号选手打几分 为什么 你打的分数如果不影响 号选手原先的名次 应该给他打几分 说说你的理由 蔡红芳 思路点拨 这道题的结果应该是开放的 只要同学们能够根据实际情况自圆其说。</p><p>2、口语交际习作七,写一个给人留下深刻印象的人,（ ）的小嘎子 ( ) 的王熙凤 （ ）的严监生 （ ）的刷子李 （ ）的托德,顽皮机灵,刁钻、世故,爱财如命、吝啬,技艺高超,刻薄、阿谀奉承,找准人物特点,选好典型事例,所谓典型事例是指具有代表性的人或事 ，这些事情可以明显反映出人物的特点。,摔跤时总想下冷绊子，使巧招。,临死前还记挂着多烧了一茎灯草。,会根据贾母的态度改变自己。</p><p>3、冀教版五年级语文下册单元备课第一单元单元教材分析： 如果说人的生命历程是本书，那童年就是书的第一页，如何让这第一页充满快乐与幸福，让儿童生活丰富多彩呢？所选课文中典型人物的典型事件诠释着儿童生活。槐乡的孩子讲述了五月槐乡的美丽与八月槐乡的收获，展现了孩子们快乐、幸福、热情好客、勤劳能干、自强自立的品格；捅马蜂窝是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回忆。出于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活，就象一种罪孽，决心“不再做一件伤。</p><p>4、年级 五年级语文下册 主备人 王清民 执教人 备课组长 王清民 课题 人物描写的一组 课时 第一课时 备课日期 授课日期 学 习 目 标 1.通过动作演示、联系上下文及阅读注释等方法，理解“虎势儿、公鸡鹐架、精神 抖擞、破绽、合了裆、一叉一搂”等词的意思。 2.通过动作品读、揣摩心理感受人物的形象，感悟文章人物描写的方法及作用，并试 着仿写。（重难点） 3.有感情的朗读课文，在朗读中体会人物的性格特点，感受人物形象。 学 习 流 程 质疑批注 一、紧扣主题，谈话导入 在浩如烟海的文学、历史名著里，作家 们用他们神奇的妙笔，通 过人。</p><p>5、五年级下册语文第七单元作文：性格活泼的人450字他是我班的“歌王”，同学们都喜欢听他唱歌，因为他的歌声很甜美。他有一双炯炯有神的眼睛；皮肤白里透红；理着一个小平头；走起路来一蹦一跳的，很可爱；他那小平头总是惹的我想上去拍一下；他唱歌时的表情很夸张。记得有一次，张老师心情不好，我们让他唱一首歌，他唱了一首好汉歌，惹得我们大家哈哈大笑，连刚才还在生气的张老师也一下哈哈大笑起来了。他。</p><p>6、塑造个性化的人物,第七单元习作,2017年5月31日,复习：描写人物有哪些方法？,描写人物的方法,猜一猜,它的毛短短的，有两只耳朵、两只眼睛、一个鼻子、一个嘴巴和一条尾巴。它喜欢吃东西。猜猜它是什么？,它长着一双长长的耳朵，一团像毛球一样的短尾巴，走路一蹦一跳的，爱吃萝卜和青菜。猜猜它是什么？,为什么你能轻易猜出第二个谜语？,描写人物的时候，应该抓住人物的个性化特点,什么是个性化特点？,1、与众。</p><p>7、xx年春期五年级语文第七单元 教学目标 知识能力 1正确流利地朗读课文，在品读中感受小说中的人物的形象。 2学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。 3通过品读描写王熙凤的衣着、容貌、动作、语言的语断，感受王熙凤的人物形象，体会通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 4尝试运用“评书”的语调朗读课文，丰富朗读形式。 过程方法 1通过。</p><p>8、小学语文五年级下册第七单元 整合情境教学课例测评模块：棋手 黄石市团城山实验学校 林琳 整合情境教学单元模块框架设计 2008年5月20日 学科 语文 年级 五年级 教材名称 人教版五年级下册 学习单元 第七单元 设计者 林琳 本单元包括的课文名称 1、人物描写一组、2、*刷子李、3、*金钱的魔力 本单元的主要教学目标和要求 1、了解本组教材。</p><p>9、五年级上册语文第七单元作文五年级上册语文第七单元作文 请按照以下的格式写 第一段 开门见山 第二段 简介内容 第三段 自己的感悟 第四段 课外资料的补充 第五段 首尾呼应点题 读 圆明园的毁灭 有感 今天我读了 圆明园的毁灭 这篇作文 我既骄傲 又义愤填膺 圆明园本是一座举世闻名的皇家园林 由圆明园 万春园 长春园组成 因 此又称为圆明三园 此外 还有很多小园 分布在圆明园的东 西 南三面 众星拱。</p><p>10、课题22、人物描写一组课时2课时主备人学习目标1.认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。2.熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。学习重点熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格学习难。</p><p>11、第七单元试题(2) 一、看拼音，写语言。 二、在下面加标点的正确读音下写“_ _”。 三、弁字组词。 肢(胎)慎(挖) 树枝举起城镇() 四、写下列词语的反义词。 干燥() 慎重()崇高() 柔弱的，粗糙的，完全的。 五、在下列句子中找到错误的字，把正确的字写在句子后面的括号里。 1 .夏未秋初，蟋蟀开始准备建筑住宅。 （） 2 .四个人围着桌子坐在嘴里看书，但还是很宽敞。 （） 3 .其实鲸鱼。</p><p>12、第七单元 一、单元教材分析 本组教材以“勿忘国耻”为专题，安排了四篇课文。展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋力抗争的一幕。园明园的毁灭表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；狼牙山五壮士颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；难忘的一课叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；最后一分钟抒发了香港回归祖国时，华。</p><p>13、五年级语文下册第七单元习作五年级语文下册第七单元习作 第一课时（习作指导）第一课时（习作指导） 一、回忆人物，激活形象一、回忆人物，激活形象 1. 1.回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。 2. 2.想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？ 课堂交流，要求学生说清：课堂交流，要求学生说清：。</p><p>14、词语盘点 日积月累 口语交际 习作,语文园地七,读读写写 破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜,读读记记 刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵跑 雅致 考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美,日积月累。</p><p>15、五年级下册语文第七单元复习 22 人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 选自徐光耀的中篇小说 小兵张嘎 作者徐光耀 本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮 机敏 争强好胜 有智谋 富有心计 胖墩儿忠厚老实。</p><p>16、五年级语文第七单元测试卷 第一部分 基础知识积累与运用 30分 一 看拼音 写汉字 5分 s n hng lng t 损 失 宏 伟 玲 珑 剔 透 gu w q q chu hn 瑰 宝 任 务 崎岖 仇恨 二 用 为带点字选择正确的读音 2分 1 圆明园的。</p><p>17、2012年春期五年级语文第七单元 教学目标 知识能力 1正确流利地朗读课文，在品读中感受小说中的人物的形象。 2学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。 3通过品读描写王熙凤的衣着、容貌、动作、语言的语断，感受王熙凤的人物形象，体会通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 4尝试运用“评书”的语调朗读课文，丰富朗读形式。 过程方法 1。</p>