五年级语文上册第四

五年级语文上册第四Tag内容描述：<p>1、钓鱼的启示教学设计之3=教学目标1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。=教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。=教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。=教具准备多媒体课件=课时安排课时=教学过程 第一课时一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑。</p><p>2、五年级语文上册第四课的要点重点词流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃。</p><p>3、人教版义务教育标准实验教科书小学语文五年级上册 16* 珍珠鸟 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。2通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。3读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。 教学重点： 理解珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。 教学难点： 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。教学准备：学生预习要求：1读课文，为14个自然段标上序号；2查字典弄懂“垂蔓、斑斑驳驳、瞅、细腻”等词。</p><p>4、钓鱼的启示教学设计之1教学过程第一课时一、激发情趣，诱导学生写课文标题师：小朋友们好!我们今天一起学习钓鱼的启示，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。二、突出主体，指导学生读课文师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。具体做到：“不可误一字，不。</p><p>5、第四单元测试卷一、读一读，选出正确的答案，在序号上打“”。1、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”出自高尔基的哪部作品？A、母亲B、童年C、海燕之歌2、下列哪个成语表示“自欺欺人”意思？A、刻舟求剑B、掩耳盗铃C、守株待兔二、选词填空，再按照要求写词语。探望观察浏览端详眺望1、略读就是一般性（ ），其优点是可以用较少的时间获取大量的信息。2、我们要学会注意（ ）身边的事物，做生活的有心人。3、我（ ）着眼前的这位陌生人，怎么也想不起他是谁。4、高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来（ ）他。请写出两个表示。</p><p>6、教学反思参考3）我的“长生果”教学中，首先在导入中，我以四大名著西游记中的“长生果”为话题，激起学生的学习兴趣，激起学生课外阅读的积极性。接着，以解决学生的问题为线，引导学生读课文，理解课文。在此环节中，为解决学生理解“读书与作文”的关系，我让学生阅读了读书与作文的文章，不仅能够帮助孩子理解课文，同时还增加了学生的阅读量，使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，才能够打动人心，获得成功。所以，教。</p>