五年级语文下册第20课诺曼底号遇难记（品读感悟）教学设计冀教版

五年级语文下册第20课诺曼底号遇难记（品读感悟）教学设计冀教版Tag内容描述：<p>1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求“诺曼底”号遇难记教学目标：1、会认11个生字；会写13个生字；理解并掌握“依稀、威严、主宰、穿梭、小心翼翼、失魂落魄、纹丝不动”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章的写作顺序，体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学重点：体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职。</p><p>2、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”“诺曼底”号遇难记教学目标：1、会认11个生字；会写13个生字；理解并掌握“依稀、威严、主宰、穿梭、小心翼翼、失魂落魄、纹丝不动”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章的写作顺序，体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学重点：体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢。</p><p>3、诺曼底”号遇难记教学目标：1、会认11个生字；会写13个生字；理解并掌握“依稀、威严、主宰、穿梭、小心翼翼、失魂落魄、纹丝不动”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章的写作顺序，体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学重点：体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。教学难点：学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、激情导入。播放泰坦尼克号沉船时的片段。</p><p>4、法】维克多雨果,“诺曼底”号遇难记,雨果（l802.2.261885.5.2），法国积极浪漫主义的代表作家。贯穿其创作始终的是“人道主义”，同情被压迫者。 代表作巴黎圣母院悲惨世界海上劳工等。,雨果,“诺曼底”号建造于1863年，到1870年，才7岁，它设施先进，是英伦海峡上最漂亮的轮船之一。这样的油轮是安全可靠的，但却在1870年3月17日发生了不幸。,读准字音，读通句子，想一想课文为我们描述的是一个怎样的故事呢？,找出事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果，并用自己的话简述故事的主要内容。,突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它。</p><p>5、法】维克多雨果 “诺曼底”号遇难记 雨果（l802.2.26 1885.5.2），法国积极 浪漫主义的代表作家。 贯穿其创作始终的是“ 人道主义”，同情被压 迫者。 代表作巴黎圣母 院悲惨世界海 上劳工等。 雨果 “诺曼底”号建造于1863年，到1870 年，才7岁，它设施先进，是英伦海峡 上最漂亮的轮船之一。这样的油轮是 安全可靠的，但却在1870年3月17日发 生了不幸。 读准字音，读通句子，想一想 课文为我们描述的是一个怎样的 故事呢？ 找出事情发生的时间、地点以及事 情的起因、经过、结果，并用自己的话 简述故事的主要内容。 突然，沉沉夜雾中冒。</p><p>6、雨果 l802 2 26 1885 5 2 法国积极浪漫主义的代表作家 贯穿其创作始终的是 人道主义 同情被压迫者 代表作 巴黎圣母院 悲惨世界 海上劳工 等 诺曼底 号建造于1863年 到1870年 才7岁 它设施先进 是英伦海峡上最漂亮的。</p><p>7、雨果（l802.2.26 1885.5.2），法国积极 浪漫主义的代表作家。 贯穿其创作始终的是“ 人道主义”，同情被压 迫者。代表作巴黎圣 母院悲惨世界 海上劳工等。 “诺曼底”号建造于1863年，到1870 年，才7岁，它设施先进，是英伦海峡 上最漂亮的轮船之一。这样的油轮是 安全可靠的，但却在1870年3月17日发 生了不幸。 正确流利地朗读课文，思考： 课文写了一件什么事？你能按照故事 的发展过程，把课文分成几个部分吗？ 第一部分（1-3段） 雾海夜航 开端 第二部分（4-7段） 海难发生 发展 第三部分（8-40段） 舍己救人 高潮 第四部分（41段） 。</p><p>8、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”“诺曼底”号遇难记教学目标：1、会认11个生字；会写13个生字；理解并掌握“依稀、威严、主宰、穿梭、小心翼翼、失魂落魄、纹丝不动”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章的写作顺序，体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学重点：体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢。</p><p>9、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求“诺曼底”号遇难记教学目标：1、会认11个生字；会写13个生字；理解并掌握“依稀、威严、主宰、穿梭、小心翼翼、失魂落魄、纹丝不动”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章的写作顺序，体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学重点：体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职。</p><p>10、法 维克多 雨果 诺曼底 号遇难记 雨果 l802 2 26 1885 5 2 法国积极浪漫主义的代表作家 贯穿其创作始终的是 人道主义 同情被压迫者 代表作 巴黎圣母院 悲惨世界 海上劳工 等 雨果 诺曼底 号建造于1863年 到1870年。</p><p>11、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”“诺曼底”号遇难记一、成语填空。小心（ ） 汹涌（ ）急 （ ）万状 势不可（ ） 惊慌（ ）井然（ ） （ ）屹立 （ ）不动 不可开（ ） 镇定（ ）失（ ）落（ ） 惊恐（ ） 临危（ ）二、形近字辨析。俏（ ） 疆（ ） 稚（ ） 炼（ ）峭（ ） 僵（ ） 雅（ ） 练（ ）峡（ ） 栽（ ） 嘈（ ） 湍（ ）狭（ ） 载（ ） 糟（ ） 喘（ ）三、语言训练。我想对乘客说：我想。</p><p>12、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”“诺曼底”号遇难记词语解析小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用形容举动十分谨慎，丝毫不疏忽。幽灵：人死后的灵魂（迷信的说法）。湍急：水势急。猝然：突然；出乎意处。酣睡：熟睡。蓦地：出乎意料地；突然。肇祸：闯祸。须臾：极短的时间；片刻。相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。纹丝不动：一点儿也不动。句子解析1、震荡可怕极了。一刹。</p><p>13、雨果 l802 2 26 1885 5 2 法国积极浪漫主义的代表作家 贯穿其创作始终的是 人道主义 同情被压迫者 代表作 巴黎圣母院 悲惨世界 海上劳工 等 诺曼底 号建造于1863年 到1870年 才7岁 它设施先进 是英伦海峡上最漂亮的。</p><p>14、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求“诺曼底”号遇难记词语解析小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用形容举动十分谨慎，丝毫不疏忽。幽灵：人死后的灵魂（迷信的说法）。湍急：水势急。猝然：突然；出乎意处。酣睡：熟睡。蓦地：出乎意料地；突然。肇祸：闯祸。须臾：极短的时间；片刻。相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。纹丝不动：一点儿也不动。句子解析1、震荡可怕极了。一刹那间，男。</p><p>15、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求“诺曼底”号遇难记一、成语填空。小心（ ） 汹涌（ ）急 （ ）万状 势不可（ ） 惊慌（ ）井然（ ） （ ）屹立 （ ）不动 不可开（ ） 镇定（ ）失（ ）落（ ） 惊恐（ ） 临危（ ）二、形近字辨析。俏（ ） 疆（ ） 稚（ ） 炼（ ）峭（ ） 僵（ ） 雅（ ） 练（ ）峡（ ） 栽（ ） 嘈（ ） 湍（ ）狭（ ） 载（ ） 糟（ ） 喘（ ）三、语言训练。我想对乘客说：我想对船员说。</p><p>16、雨果 l802 2 26 1885 5 2 法国积极浪漫主义的代表作家 贯穿其创作始终的是 人道主义 同情被压迫者 代表作 巴黎圣母院 悲惨世界 海上劳工 等 诺曼底 号建造于1863年 到1870年 才7岁 它设施先进 是英伦海峡上最漂亮的。</p><p>17、诺曼底”号遇难记词语解析小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用形容举动十分谨慎，丝毫不疏忽。幽灵：人死后的灵魂（迷信的说法）。湍急：水势急。猝然：突然；出乎意处。酣睡：熟睡。蓦地：出乎意料地；突然。肇祸：闯祸。须臾：极短的时间；片刻。相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。纹丝不动：一点儿也不动。句子解析1、震荡可怕极了。一刹那。</p><p>18、诺曼底”号遇难记一、成语填空。小心（ ） 汹涌（ ）急 （ ）万状 势不可（ ） 惊慌（ ）井然（ ） （ ）屹立 （ ）不动 不可开（ ） 镇定（ ）失（ ）落（ ） 惊恐（ ） 临危（ ）二、形近字辨析。俏（ ） 疆（ ） 稚（。</p><p>19、诺曼底”号遇难记教学目标：1、会认11个生字；会写13个生字；理解并掌握“依稀、威严、主宰、穿梭、小心翼翼、失魂落魄、纹丝不动”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章的写作顺序，体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学重点：体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。教学难点：学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、欣赏音乐，导入新课。1、播放泰坦尼克。</p>