五上5地球

五上5地球Tag内容描述：<p>1、7 3 1 地球上生命的起源 学习目标 1 认识研究生命起源的方法 2 关注生命起源的不同观点 3 举例说出生命起源的实验证据 学习重难点 1 重点 理解并能描述生命起源的化学进化过程 2 难点 举例说出生命起源的实验证据 导。</p><p>2、教学设计模板 课题摘要 学科 科学 学段 初中 年级 八年级 单元 第一单元 教材版本 浙教版 课程名称 地球上的水 一 学习内容分析 1 教材分析 本节课选自 科学 八年级上册第一章第一节 介绍的是学生最熟悉的物质 水。</p><p>3、导学案集体备课活页 学科：品德与社会年级：六年级主备人：执教人：学习内容8、地球上的人们(不同的肤色，人人平等)课时第1节课型教材分析教科书第52页和第53页介绍了人有人种之分，地球上的人主要分为黄色人种、黑色人种和白色人种三个基本人种。人们尽管肤色不同，但没有优劣之分，人与人之间是平等的。学习目标知道人类三种基本人种，初。</p><p>4、12.地球上的水,自学指导（一）： 自学“开动脑筋”小资料找出水形成的两种 说法,自学指导（二）： 水是生命之源，人类生产生活离不开水。 自学”畅所欲言”在小组内说一说，水在生产和 生活中的作用,虽然地球上的水资源非常丰富，但真正被利用的水很少，现在环境污染日益严重，很多水资源也遭到了污染，致使许多地区严重缺水。,沉思默想,自学指导（三）： 假如地球上没有水，会变成什么样子？,自学指导（四）： 在日常生活中要怎样节约用水? 把你的好方法在小组内说一说,3月22日是 世界水日，请同学们 为”世界水日”设计一个宣传口号,当。</p><p>5、宝安科学学案 地球上的水体 地球上的水体 复习学案 课标与考纲 课标要求 内容标准 活动建议 知道水体的分类和比例 知道自然界中水循环的主要环节 通过读图了解世界和我国的水资源的分布 关注世界和我国淡水资源的严。</p><p>6、浙江复习专题_地球上的水,知识结构,一、水循环的过程、主要环节及地理意义,1.影响水循环的因素,影响蒸发的因素,影响水汽输送的因素,风带：信风、西风、极地东风、季风,影响降水的因素,影响地表径流的因素,影响下渗的因素,罪恶之城http:/m.jiezhong.org/info-4826/,2、水循环的意义,联系四大圈层，并进行物质和能量交换。维持全球水的动。</p><p>7、第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪1. 首次完成环地球航行的航海家是 。2. 地球的表面积是 平方千米，平均半径是 ，最大周长约 千米。3. 人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作成的模型是 。4. 地球的形状是（ ）A. 两极部位略扁的不规则球体 B. 皮球似的正球体C. 赤道略扁的不规则球体 D. 天圆地方5. 下列事实最先证明地球是球形的是( )A. 哥伦布发现美洲大陆 B. 麦哲伦环球航行C. 人造地球卫星的发射和使用 D. 郑和下西洋6. 在地球仪上，表示海洋的颜色是（ ）A. 黄色 B. 绿色 C. 蓝色 D. 褐色7. 通过精确测量发现，地球。</p><p>8、太谷中学高一地理组双案循环教学资料 1 3 3 地球自转地理意义 学案5 学习目标 1 结合实例 理解昼夜更替和时差产生的原因并说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响 2 尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题 培养探究地理问题的兴趣 基础把握 1 请你总结出地球自转地理意义 2 请你总结出地球昼夜产生的原因 昼夜交替的原因 地球不自转有昼夜交替吗 3 请你写出晨昏线的定义 如何判读 请同学依。</p><p>9、5 地球以外有生命吗 教学目标 过程与方法 1 能条理清晰地有依据地陈述自己的观点 2 能设计向外星系介绍地球情况的信息卡 科学知识 1 知道一些生命存在的基本条件 2 了解人类对探索地外生命的一些活动 情感 态度与价。</p><p>10、动物是怎样繁殖后代的？,动物的繁殖,胎生,鸡的繁殖方式,母鸡孵蛋,卵,第7天,第14天,第20天,小鸡破壳而出,昆虫的生殖方式,两种最基本的繁殖方式,胎生像马和猫等哺乳动物那样直接生小动物的繁殖方式。,卵生像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式。,我们来认识一些有趣的动物繁殖,水螅不需要雌雄的结合，小水螅从母体上分离出来,蜗牛是雌雄一体的,有趣的是在繁殖后代时,必须二者结合相互交。</p><p>11、第二节 地球表面形态教学设计 第一课时,练市中学地理组,一、课程标准 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素,二、课标细化 1、标准解读 本条“标准”关注的对象是自然环境的组成要素之一地貌，要求的重点是地貌的变化及其原因。关于地表形态要注意有不同的概念解释。 对于地表形态，通常有两种理解。其一是从宏观形态上理解的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；其二是从微观成因上理解的地貌。</p><p>12、2.地球内部运动引起的地形变化,教科版五年级上册第四单元第2课,地壳,地幔,地核,地球的内部结构（三层）,在地球的深部， 越往下去，温度越来越高，压力越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断地运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。,火山是怎么产生的？地震是怎么产生的？,地震示意 火山喷发,地震和火山是地球内部运动引起的，绝大部分地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳运动有关。,火山和地震对人类有什么影响？,汶川地震,2008年5月12日14时27分，四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县发生里氏8.0级地震，造成69227。</p><p>13、课题,2、地球内部运动引起的地形变化,火山爆发,地震塌方,地震堰塞湖,地震地裂,地震地陷,四川省北川县地震前后对比,地壳,地幔,地核,地球的内部结构,喜马拉雅山,雄居世界之颠的喜马拉雅山，是印度版块向亚洲版块冲撞挤压后隆起的巨大褶皱。山上那些沉积岩和三叶虫、海葵、石菊等水生物化石，都向我们诉说着2000万年前这里曾经是一片古地中海。,喜马拉雅山中的海洋生物化石,东非大裂。</p><p>14、教科版小学科学五年级上册第三单元第二课,全国防灾减灾日,四川省北川县地震前后对比,地震,火山,日本富士山,长白山天池,1963年，冰岛以南的大西洋中，一艘渔船在海面作业，人们突然看到那里的海水汹涌翻滚，烟柱腾空而起，结果一昼夜之内在海面升起了一座岛屿（苏尔特塞岛），为冰岛共和国增加了一块新的土地。,1963年，冰岛以南的大西洋中，一艘渔船在海面作业，人们突然。</p><p>15、NO.6 地球上的水-析寿光水灾，探水之“真谛”姓名： 班级： 组别： 组长评价： 教师评价：【整合课程设计】单元内课程内容整合，以地球上的水循环和海水的性质及运动为主线整合，与生活中过的实际问题相结合，激发学生学习兴趣。【课标要求】1. 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。2. 运用图表等资料，说明海水的性质和运动对人类活动的影响。3. 运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾防灾的措施。【核心素养体现】通过完成研究寿光水灾原因的课题报告，学生将水循环的特点以及海水的性质熟记于心，体现了学科素养中的地理。</p><p>16、第三章 生物的进化,第一节 地球上生命的起源,地球上最初有没有生命?最早出现的生命是怎样的?.,我们不能亲自观察,难以得到直接的证据因此,关于生命的起源可以通过有关的研究进行科学推测.,科学的推测需要确凿的证据,还需要有严密的逻辑,也需要丰富的联想和想像.,1.神造说,2.自然发生说,3.化学起源说,4.宇生说,5.热泉生态系统说,关于地球的起源有很多理论，那有 人知道地球的起源是。</p><p>17、绿色圃中小学教育网,第三章 生物的进化,我们已经知道人类是由400万年前的古猿进化来的，那么古猿从哪里来的呢？,绿色圃中小学教育网,1,绿色圃中小学教育网,第一节 地球上生命的起源,地球诞生于46亿年前，地球上最初有没有生命？最早的生物是怎样的？,2,一、有关生命起源的几种假说,神创论 自然发生论 宇生论 化学进化说,3,上帝创造万物，最后造人。 (见圣经故事),1、神造论,4,生物是从非生物环境。</p>