下册第6单元100以内的加法和减法一小括号教案新

下册第6单元100以内的加法和减法一小括号教案新Tag内容描述：<p>1、第10课时 小括号 教学内容 课本74页 例3 授课时间 课时 10 课型 新授 教学目标 1. 认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2. 正确计算带小括号的加、减两步式题。 3. 能准确判断两步式题的运算顺序。 4. 能准确地计算带小括号的加、减两步式题。 5. 加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断的能力。 教学重点 使学生认识小括号及其作用。 教学。</p><p>2、第10课时 小括号 教学内容课本74页 例3授课时间课时10课型新授教学目标1. 认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2. 正确计算带小括号的加、减两步式题。3. 能准确判断两步式题的运算顺序。4. 能准确地计算带小括号的加、减两步式题。5. 加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断的能力。教学重点使学生认识小括号及其作用。教学难点使学生认识小括号及其作用。教具准备口算卡。教学过程二次备课一、铺垫孕伏1. 直接说得数。156 178 54 84 56 1142. 说说1483，867，1575的计算顺序。二、探究新知1. 导入。</p><p>3、第10课时 小括号 教学内容 课本74页 例3 授课时间 课时 10 课型 新授 教学目标 1 认识小括号 初步了解带小括号的加 减两步式题的运算顺序 2 正确计算带小括号的加 减两步式题 3 能准确判断两步式题的运算顺序 4 能。</p><p>4、第 9 课时 小 括 号（1）,349,321,433,503,934,1037,1052,706,16,2,13,10,6,14,1,8,口算。,说一说先算什么，再算什么。,10 23 ,1023,8,5,( ),5,5,还可以先算一共减掉几个，再算还剩几个。,还剩几个 ？,3,1345 776 13(45) 7(76),4,8,8,14,计算上面各题，说一说先算什么。</p><p>5、第 10 课时 小 括 号（2）,（34）9 ,3（21） ,4（33）,（50）3 ,9（54）,10（37）,10（52）,（73）4 ,16,8,13,10,6,0,8,8,口算。,说一说先算什么，再算什么。,说一说下面各题应先算什么，再计算。,12-5+4=,14-9-3=,12-(5+4）=,14-(9-3）=,比较：每组的上下两道题有什么相同点和不同点。,做计算题，一定要认真审。</p><p>6、第6课时 小括号 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 小括号（P74例3） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 小括号的认识是在学生已经掌握了连加、连减和加、减混合运算，以及能解决简单的连加、连减和加、减混合实际问题的基础上编排的，这些为小括号的学习提供了知识基础。同时，小括号的出现也可以增加式题的变化，提高学生练习的兴趣。</p><p>7、第6课时 小括号教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题小括号（P74例3）课型新授课计划学时1教学内容分析小括号的认识是在学生已经掌握了连加、连减和加、减混合运算，以及能解决简单的连加、连减和加、减混合实际问题的基础上编排的，这些为小括号的学习提供了知识基础。同时，小括号的出现也可以增加式题的变化，提高学生练习的兴趣，进一步掌握运算顺序。教材的编排分为以下3个层次。第一个层次是从连续剪五角星的情境引入，为学习新知提供素材。第二个层次让学生列式计算。教材呈现了两种解决问题的思路：一种。</p><p>8、第6课时 小括号教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题小括号（P74例3）课型新授课计划学时1教学内容分析小括号的认识是在学生已经掌握了连加、连减和加、减混合运算，以及能解决简单的连加、连减和加、减混合实际问题的基础上编排的，这些为小括号的学习提供了知识基础。同时，小括号的出现也可以增加式题的变化，提高学生练习的兴趣，进一步掌握运算顺序。教材的编排分为以下3个层次。第一个层次是从连续剪五角星的情境引入，为学习新知提供素材。第二个层次让学生列式计算。教材呈现了两种解决问题的思路：一种。</p><p>9、第11课时 小括号练习课 教学内容 课本75、76页 练习十七 授课时间 课时 11 课型 练习 教学目标 1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2、正确计算带小括号的加、减两步式题。 教学重点 带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 教学难点 正确计算带小括号的加、减两步式题。 教具准备 教学过程 二次备课 （一）复习 还记得小括号有什么作用吗？ 在有括。</p><p>10、第6单元 100以内的加法和减法（一） 第9课时 小括号（1） （一）知识教学点 1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2、正确计算带小括号的加、减两步式题。 （二）能力训练点 1、能准确判断两步式题的运算顺序。 2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。 3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。 教学重点：使学生认识小括号及其作用。 教具。</p><p>11、1 第第 6 6 课时课时 小括号小括号 教学内容 教材第 74 页例 3 及相关练习 教学目标 1 1 让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程 体会 小括号 在混合运算 中的作用 掌握运算顺序 能正确计算带有小括号的两步混合运算 2 2 让学生经历 创造 小括号的过程 让学生充分感受引入新符号的必要性 3 3 感受数学与生活的密切联系 体会应用数学知识解决实际问题带来的乐趣 教学准备。</p><p>12、第6单元 100以内的加法和减法（一） 第10课时 小括号（2） 【教学目标】 1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2、正确计算带小括号的加、减两步式题。 【教学过程】 （一）复习 1、还记得小括号有什么作用吗？ 2、在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？ （二）新知 1、课本第76页第5题。 2、课本第77页第6题。独立完成，集体订正。 3、课本第77页。</p><p>13、第11课时 小括号练习课教学内容课本75、76页 练习十七授课时间课时11课型练习教学目标1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。教学重点带小括号的加、减两步式题的运算顺序。教学难点正确计算带小括号的加、减两步式题。教具准备教学过程二次备课（一）复习还记得小括号有什么作用吗？在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？（二）巩固练习1、课本第75页第4题。2、课本第76页第6题。独立完成，集体订正。3、课本第76页第7题。知道了什么？怎样解决？4、课本第76。</p><p>14、小括号的用法1、 填一填。1、 元角分：1元-4角=（ ）角 7角+8角=（ ）元（ ）角14元-6元=（ ）元 7元+8角=（ ）角2、由4个一和3个十组成的数是（ ），读作（ ）。3、看图写算式。 9-= 或 9-（+）=2、 算一算，比。</p><p>15、第11课时 小括号练习课教学内容课本75、76页 练习十七授课时间课时11课型练习教学目标1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。教学重点带小括号的加、减两步式题的运算顺序。教学难点正确计算带小括号的加、减两步式题。教具准备教学过程二次备课（一）复习还记得小括号有什么作用吗？在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？（二）巩固练习1、课本第75页第4题。2、课本第76页第6题。独立完成，集体订正。3、课本第76页第7题。知道了什么？怎样解决？4、课本第76。</p><p>16、349,321,433,503,934,1037,1052,706,16,2,13,10,6,14,1,8,口算。,说一说先算什么， 再算什么。,还剩几个 ？,你会解答吗？试着列出算式，并说一说你列的算式的意义。,方法1：,1023,5,8,方法2：,1032,7,5,这两种方法有什共同点？,可以这样算。,还有别的方法吗？,方法3：,235（个） 1055（个）,你能把它。</p><p>17、349,321,433,503,934,1037,1052,706,16,2,13,10,6,14,1,8,口算。,说一说先算什么， 再算什么。,还剩几个 ？,你会解答吗？试着列出算式，并说一说你列的算式的意义。,方法1：,1023,5,8,方法2：,1032,7,5,这两种方法有什共同点？,可以这样算。,还有别的方法吗？,方法3：,235（个） 1055（个）,你能把它。</p>