下册语文第15课

下册语文第15课Tag内容描述：<p>1、15 文具的家（第一课时）1.会认13个生字，会写“文、次、找、平”4个生字，能自主积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。1.认识13个生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文。1.制作字词卡片、多媒体课件，部分学习用品。（教师）2.制作字词卡片，自学字词，熟读课文。（学生）一、谜语导入，引出课题1.谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：一个长方匣，里边住一家，跟你去上课，学习要用它。 (课件出示文具。</p><p>2、15 文具的家（第二课时）1.复习巩固所学的生字、新词。正确、规范地书写“办、让、包”3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。：1.正确、规范地书写“办、让、包”3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。制作字词卡片、多媒体课件。一、复习词语，导入新课1.出示词语，指名朗读，全班跟读。2.出示课后“读一读，记一记。”指名读，再组词。齐读巩固。3.课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习文具的家。</p><p>3、15 文具的家教学目标知识与技能1.会认“具、次、丢”等生字，会写“文、次、找”等生字，能自主积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观了解各种文具的用途，懂得爱护学习用品。教学重难点重点：会认、会写生字。有感情地朗读课文。难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、情境导入1.同学们的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说它们有什么用吗？2.学生自由发言。教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出。</p><p>4、文具的家教学目标：1.认识13个生字，会写7个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点：认识13个生字，会写7个生字。教学难点：让学生理解课文内容，并培养学生养成爱护学习用具的习惯。教学时间：一课时教学过程：一、联系学生生活，激发阅读愿望。1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀？快去找小贝贝商量商量吧。2.板书课题：文。</p><p>5、15、南极的主人教学目标：认识17个生字，会写田字格里的8个，其他的9个认识理解即可，认识一个新偏旁“月字旁”。能够准确并且有感情地朗读课文，积累课文中的四字词语。通过展示课件和朗读课文让学生联想到南极主人可爱的样子和一连串惹人发笑的动作，进而引导学生找出把企鹅称为南极的主人的原因。教学重点：学习生字词，了解个别词的意思并学会应用。读懂课文，激发学生对南极，对企鹅的喜爱之情。教学准备：制作字词卡片以及相关的教学课件。（教师）预习课文，自学生字词。（学生）划出表现企鹅动作的词语，并且联想自己心目中的企鹅。</p>