现代教育的发展

现代教育的发展Tag内容描述：<p>1、第三章 现代教育与人的发展一、选择题1现代化是以（ ）的现代化为主体的社会整体性变迁。A政治 B经济C教育 D人2现代人与传统人的根本区别在于（ ）。A政治性 B文化性C主体性 D群体性3现代教育主要是通过（ ）来实现。A社会教育 B学校教育C家庭教育 D自我教育4第一次提出人的全面发展概念的是（ ）。A空想社会主义者 B马克思C恩格斯 D列宁二、多选题1马克思和恩格斯从（ ）方面来说明其人的全面发展学说。A道德原则 B劳动能力C社会关系 D全人类解放2影响人的发展的可能性因素有（ ）。A生产力 B社会关系C环境 D教育3学生的个性发展中，主要。</p><p>2、教 育 学,主讲人,教育与人的身心发展,人的身心发展的概念 影响人的身心发展的基本因素与作用 教育与青少年身心发展的关系,人的身心发展的规律,青少年身心发展的顺序性和阶段性 青少年身心发展的不均衡性 青少年身心发展的稳定性与可变性 青少年身心发展的个别差异性,青少年身心发展的顺序性和阶段性,顺序性：指个体发展具有一定先后顺序的特性。 阶段性：指个体发展中由质变引起的阶段性特征 教育对策： 年轻一代身心发展的顺序性，决定了教育必须秩序渐进地进行 年轻一代身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的学生选择不同。</p><p>3、第21课 现代中国教育的发展,课标：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。,美国依据19481984年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。 日本19521961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科学技术）。 目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%80%，我国占30%左右。,对比以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反映了什么问题？,中国及部分国家25至64岁人口受教育状况,世界银行。</p><p>4、美国依据19481984年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。日本19521961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增。</p><p>5、安徽蚌埠第五中学季长征,人教版历史必修3,第21课现代中国教育的发展,一、人民教育的奠基,1.背景,新中国的成立和人民政府的重视,1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议确立教育要为国家建设服务，学校要向广大。</p><p>6、第21课现代中国教育的发展,1.拉开序幕,(1)接管旧教育，创建人民教育事业依据共同纲领，各级人民政府和军管部门，接管原属国民党统治下的各级各类学校，复课开学，同时对所有学校进行初步改造，确立国民的道德素。</p>