现代生物进化理

现代生物进化理Tag内容描述：<p>1、第二节 现代生物进化理论的 主要内容 一、种群基因频率的一、种群基因频率的 改变与生物进化改变与生物进化 探究活动（一） 情景：生活在绿色树丛中的某种灰色翅（基因型为aa)昆 虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿 色比灰色更不容易被敌害发现。 2.如果该绿色个体（Aa）已经很好的生活下来，它体内的 A基因怎样才能遗传给后代？请写出遗传图解。 1.该绿色个体一定能被选择下来吗？为什么？ 出现有利变异个体内 的有利基因只有在群体 中,通过有性生殖才能世 代延续。 aa 灰翅 XAa Aa 绿翅 aa 配子 A aa P: F1: 绿翅灰翅 。</p><p>2、第2节现代生物进化理论的主要内容基础巩固1新物种形成的标志是()A.具有新的生理功能B.出现新的形态结构C.出现地理隔离D.形成生殖隔离答案:D2右图表示某个种群基因型的组成情况,A、a为一对等位基因。则该种群中a的基因频率是()A.11%B.40%C.50%D.55%答案:C3下列关于基因库的叙述,错误的是()A.基因库是一个种群的全部个体所含的全部基因B.生物个体总是要死亡的,但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C.种群中每个个体都含有种群基因库中的全部基因D.基因突变可改变基因库的组成答案:C4某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%,一对夫妇中。</p><p>3、现代生物进化理论简介”说课稿一、说教材 1.地位、作用 本节教学以第六章遗传变异中的遗传学为基础，从宏现上对生物界的进化作一个广度上学习，并且为第八章中种群内容的学习设下伏笔，是为形成正确的生物进化观，建立协调统一的唯物辩证观提供了素材。培养学生实事求是、勇于脱旧创新的科学精神，因此学好这节课就显得更为重要。 2.教学目标: 根据教学大纲中课程目标，教材内容以及学生实际情况确定以下教学目标： 知识方面：了解现代进化理论的主要内容，并解释生物适应性，多样性和生物进化。理解种群、种群基因库、基因频率的概念，以。</p><p>4、现代生物进化理论简介”说课稿一、说教材 1.地位、作用本节教学以第六章遗传变异中的遗传学为基础，从宏现上对生物界的进化作一个广度上学习，并且为第八章中种群内容的学习设下伏笔，是为形成正确的生物进化观，建立协调统一的唯物辩证观提供了素材。培养学生实事求是、勇于脱旧创新的科学精神，因此学好这节课就显得更为重要。2.教学目标: 根据教学大纲中课程目标，教材内容以及学生实际情况确定以下教学目标：知识方面：了解现代进化理论的主要内容，并解释生物适应性，多样性和生物进化。理解种群、种群基因库、基因频率的概念，以及。</p><p>5、制作：沈洪美 审核：苗秀丽 拨开亿万年的迷雾，寻觅生命史的真容 2012 年 12 月 15 日 0 772 2 现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容 第二课时第二课时 二、二、 隔离与物种的形成隔离与物种的形成 （一）物种的慨念（一）物种的慨念 1 1、物种的慨念：能够在自然状态下、物种的慨念：能够在自然状态下____________ ______________并且并且__________ ____________的一群的一群 生物称为一个物种生物称为一个物种( (简称简称“种种”)”)。 2 2、生殖隔离的概念：、生殖隔离的概念：__________________物种之间一般是不。</p><p>6、第2节现代生物进化理论的主要内容的教案一、教学目标 ：知识目标：（1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念。（2）说明现代生物进化理论的主要内容。 （3）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 情感态度与价值观：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。能力目标： （1）运用数学方法讨论种群基因频率的变化。（2）运用生物进化观点解释一些生物现象。二、教学重点和难点：1、教学重点：（1）种群、物种、基因频率、隔离等概念。 （2）突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。2、教学难点：（1）基因频。</p><p>7、现代生物进化理论1【2017浙江卷】经调查发现，某地区青菜虫种群的抗药性不断增强，其原因是连续多年对青菜虫使用农药，下列叙述正确的是（ ）A.使用农药导致青菜虫发生抗药性变异B.青菜虫抗药性的增强是人工选择的结果C.通过自然选择选择导致青菜虫抗药性不断积累D.环境是造成青菜虫抗药性不断增强的动力【解析】抗药性的产生并不是因为农药的自然选择才产生的，而是在自然选择之前就已经出现，所以不能说自然选择导致变异，A错误；抗药性增强是自然选择的结果，B错误；自然选择是进化的动力，D错误；自然选择可导致有利变异的积累，C正确。</p><p>8、现代生物进化理论主备人：邱雪松2006、313学习目标1自然选择学说的主要内容。掌握达尔文自然选择学说的主要内容的四个方面，并能正确评价该学说的意义和不足。2种群是生物进化的单位。记住种群、基因库、基因频率的概念；理解种群是生物进化、生物繁殖的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；会计算基因频率。3突变和基因重组是产生进化的原材料。理解突变和基因重组等可遗传变异的不定向性产生了生物进化的原材料。4自然选择决定生物进化的方向。理解自然选择通过保留有利的基因型个体、淘汰不利的基因型个体导致种群基因频。</p><p>9、现代生物进化理论的由来课程标准描述概述达尔文自然选择学说的主要内容考试大纲描述概述达尔文自然选择学说的主要内容教材内容分析本节课程的核心是介绍现代生物进化理论的由来和发展，意在展示出生物进化理论和其他科学理论的发展一样,不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥,而是新理论对旧理论的修正,深入和扩展.学生分析学生在初中阶段学习过生物进化的内容,知道达尔文的自然选择学说的要点,但是现在已经遗忘,而且拉马克进化论,达尔文进化论的贡献及其局限性尚不了解.因此介绍生物进化理论的发展过程,分析拉马克和达尔文的进化理论的重。</p><p>10、第4讲现代生物进化理论考纲展示1.现代生物进化理论的主要内容()2.生物进化与生物多样性的形成()考点一| 生物进化理论1拉马克的进化学说(1)拉马克的进化观点物种是可变的，所有现存的物种都是从其他物种演变而来的。生物本身存在由低级向高级连续发展的内在趋势。环境变化是物种变化的原因。“用进废退”和“获得性遗传”。(2)评价拉马克的进化学说中主观推测较多，但内容颇为系统、丰富，为后来的达尔文的进化学说诞生奠定了基础。2达尔文的进化学说(1)达尔文进化学说的三个观点适应的第一步是变异的产生，第二步是通过生存斗争对变异进行。</p><p>11、现代生物进化理论典题精讲例1（多选）种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代，下列叙述正确的有（）A.自然选择使种群基因频率发生定向改变B.种群基因频率的改变导致生物的进化C.种群通过个体的进化而进化D.种群通过地理隔离可能达到生殖隔离思路解析：现代进化论认为种群是生物进化的单位，种群进化的实质是种群基因频率的改变。在生物进化过程中，突变和基因重组是生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定了生物的进化方向，隔离是物种形成的必要条件。答案：ABD变。</p><p>12、必修二遗传与进化 第四单元生物变异 育种和进化 第4讲现代生物进化理论 1 突变 不是基因突变的简称 而是包括 基因突变 和 染色体变异 2 农田喷施农药杀灭害虫 在喷施农药之前 害虫中就存在抗农药的突变个体 喷施农。</p>