湘教版八年级数学下册2

湘教版八年级数学下册2Tag内容描述：<p>1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第2课时 多边形的外角【教学目标】理解多边形的外角和并能应用【教学重难点】多边形外角和的应用【课前预习】1、三角形的外角： . 2、根据下列条件，求中的度数. （1）（2）的度数之比为1:2:3.3、五边形的内角和为______；8边形的内角和为_______；内角和为1800的多边形是_____边形4、多边形的外角和为____________【课堂助学】多边形的外角：多边形的一边与另一边的延长线所组。</p><p>2、24三角形的中位线1了解三角形中位线的定义；2掌握三角形的中位线定理；(重点)3综合运用平行四边形的判定及三角形的中位线定理解决问题(难点)一、情境导入如图所示，吴伯伯家有一块等边三角形的空地ABC，已知点E，F分别是边AB，AC的中点，量得EF5米，他想把四边形BCFE用篱笆围成一圈放养小鸡，你能求出需要篱笆的长度吗？二、合作探究探究点：三角形的中位线【类型一】 利用三角形中位线定理求线段的长如图，在ABC中，D、E分别为AC、BC的中点，AF平分CAB，交DE于点F.若DF3，则AC的长为()A. B3 C6 D9解析：如图，D、E分别为AC、BC的中点，DE。</p><p>3、2.4 三角形的中位线学习目标： 1、 了解三角形的中位线的概念；2、探索三角形的中位线的性质并会利用三角形中位线性质解决实际问题.学习重难点： 重点：三角形中位线的性质及运用. 难点：三角形中位线性质的证明. 一【创设情景，导入新课】1 复习回顾（1）什么叫做平行四边形？平行四边形有什么性质？（2）平行四边形的判定方法有哪些？二【合作交流，探究新知】 1 三角形中位线概念 （1）如图，连结ABC的两条边AB、AC的中点的线段DE叫三角形的中位线.你能说说什么叫三角形的中位线吗？ 连结三角形_______________叫三角形的中位线. （2）。</p><p>4、第2章 四边形2.1 多边形第1课时 多边形的内角一、 课前预习 预习目标：1、掌握多边形的内角和计算方法，并能用内角和知识解决一些实际问题.2、通过多边形内角和计算公式的推导，培养探索与归纳能力.3、通过经历数学知识的形成过程，体验转化等重要的数学思想预习重点：理解多边形内角含义，多边形内角和公式.预习难点：多边形内角和公式的探索过程；利用多边形内角和公式解决实际问题预习提纲：（一）探究主题什么是多边形？试探究多边形的内角和公式.（二）探究过程：1、多边形的概念.2、以五边形为例，用哪些方法可以推出其内角和？3、。</p><p>5、第2课时 平行四边形的对角线的性质,情景 引入,合作 探究,课堂 小结,随堂 训练,情景引入,一位饱经苍桑的老人，经过一辈子的辛勤劳动， 到晚年的时候，终于拥有了一块平行四边形的土地，由于年迈体弱，他决定把这块土地分给他的四个孩子，他是这样分的：,老大,老二,老三,老四,当四个孩子看到时，争论不休，都认为自己的地少，同学们，你认为老人这样分合理吗？为什么？,如图2-16，四边形ABCD是平行四边形，它的两条对角线AC与BD相交于点O. 比较OA ，OC ，OB ，OD 的长度，有哪些线段相等？你能作出什么猜测？,图2-16,合作探究,我发现OA=OC，。</p><p>6、第2课时 多边形的外角与外角和,复习 引入,合作 探究,课堂 小结,随堂 训练,复习引入,1. n边形的内角和等于(n-2) 180,3、n边形的对角线一共有条,2、n边形的一个顶点可以对角线,（n3）,n(n3)2,清晨，小明沿一个五边形广场周围的小路，按逆时针方向跑步。,合作探究,（1）小明每从一条街道转到下一条街道时，身体 转过的角是哪个角？ （2）他每跑完一圈，身体转过的角度之和是多少度？ （3）在上图中，你能求出1+2+3+4+5等 于多少吗？你是怎样得到的？,如图2-6，EDF是五边形ABCDE的一个外角.在多边形的每个顶点处取一个外角，它们的和叫作这个。</p><p>7、导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,2.2 平行四边形的性质,学练优八年级数学下（XJ） 教学课件,第1课时 平行四边形的边、角性质,2.2 平行四边形,1.理解平行四边形的定义及有关概念. 2.能根据定义探索并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质.（重难点） 3.了解平行线间的距离的概念.,中国航母第一舰辽宁号,导入新课,情景引入,生活中，平行四边形无处不在，那么它有哪些性质呢？今天我们就一起来探讨一下吧！,问题：如果将一个三角形的两边分别平移,会得到什么图形？,请观察颜色相同的两组对边，它们有怎样的位置关系呢？,讲授新课,1。</p><p>8、2.4 三角形的中位线,情景 引入,合作 探究,课堂 小结,随堂 训练,如图，有一块三角形的蛋糕，准备平均分给四个小朋友，要求四人所分的形状大小相同，请设计合理的解决方案。,情景引入,A,D,E,F,B,C,1、剪一个三角形，记为ABC,2、分别取AB、AC的中点D、E，连接DE,3、沿DE将ABC剪成两部分，并将ADE绕点E按顺时针方向旋转180后得到CFE的位置，得四边形BCFD,合作探究,并且有：三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半.,我们把连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线.,数学语言：,点D、E分别是AB、AC的中点 DEBC，DE=,位置关系,数量。</p><p>9、导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 2 3中心对称和中心对称图形 第2章四边形 学练优八年级数学下 XJ 教学课件 第2课时中心对称图形 1 会识别中心对称图形 难点 2 会运用中心对称图形的性质解决实际问题 重点 魔术。</p>