湘教版初中美术

湘教版初中美术Tag内容描述：<p>1、湘教版初中美术七年级上册精品教案全册课目 第l课你、我、他 7年级上册 执教： 何嘉僖 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；通过临摹练习，体会画家的表现方法、用笔技巧；培养关爱他人、尊重他人的品质。 媒体准备：数码相机、多媒体课件、实物投影仪、教师自画像、多幅头像素描复印件。 一、导人新课 教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是准。 (拍照。</p><p>2、课目 第课 长河漫步 年级 年级上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 （第一课时） 教学目标 初步了解中国美术发展的历史源流，了解彩陶、青铜器、兵马俑有关知识以及审美特点。 多媒体演示图片与文字。 一、问题导入 关联早期人类的生存方式，有效引导学生运用历史知识进入课题。 人类社会发展进程中 ? 熏 陶器的出现意味着什么 ? 芽 器物的用途：关联早期人类的生存方式 ? 鸦 设想陶器产生的过程。 小结：陶器的出现标志了原始社会生产力的一大进步；随着采集、耕织和手工业的发展，定居后的氏族成员需要一些器物来保存种子，储藏粮食，。</p><p>3、湘教版初中美术七年级上册精品教案全册课目 第l课你、我、他 7年级上册 执教： 何嘉僖 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；通过临摹练习，体会画家的表现方法、用笔技巧；培养关爱他人、尊重他人的品质。 媒体准备：数码相机、多媒体课件、实物投影仪、教师自画像、多幅头像素描复印件。 一、导人新课 教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是准。 (拍照。</p><p>4、湘教版八年级美术上册测试题学校______ 班级_______ 姓名_______ 成绩（等级）_______一、美术理论题：（一）、填空题：1、古代书法理论常以（气韵生动）来评价用笔的艺术表现力。行书的代表作品是晋代（王羲之）的（兰亭序）。2、中国画讲究（意境营造），尚（神韵意趣）。3、中国画在形象塑造上主张神似，在似与不似之间追求（“象外之象”）（“得意忘象”）的艺术趣味。4、早期的绘画线条主要用于（勾勒轮廓），后来逐渐与（色彩）配合起来表现物象。5、中国画通过用笔的（轻重缓急）和（提按）产生线条和块面来描绘对象。6、中国画用。</p><p>5、课 时 教 案课题：画家乡的风景 第 1 课时 总序第 1 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标知识与能力目标：学习不同风景所适合的不同构图，并能加以运用。过程与方法目标：了解风景画的透视规律。情感态度与价值观目标：理解风景画中的情感因素。教学重点：了解透视规律在风景画中的运用以及不同构图形式给人的不同感受。教学难点：理解风景画中的情感因素教学媒体：多媒体教学方法：1、教法：启发、讨论、谈话、展示（多媒体图片）。2、学法：观察、欣赏、讨论、归纳、对比、练习。教学过程：组织教学：师。</p><p>6、问题：这两种作画形式你比较喜欢哪一种,为什么？ 素描使万物有其形，色彩使万物有生命。 （法）狄德罗 位奇中学 王永亮 色相：指色彩的相貌。如绿叶的色相是绿色。 明度：指色彩的明暗程度。 纯度：指色彩的纯净、鲜艳程度。 受光面：固有色 光源色 中间面：固有色为 主 背光面：固有色 环境色的反光 o讨论：绘画作品或摄 影作品中的白色为什么 总是倾向某种颜色，为 什么我们会把这块色看 成白色？ （物体之间色彩的相互反射作用） 以老师发的素描稿为基础，绘 制一幅色彩风景画。 注意:受光面 中间面 背光面色彩的处理。</p><p>7、2016-2017学年度第一学期七年级美术教案教师：杨洁第1课 画画你我他一、教材简析本课属于“造型表现”单元。通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形” 、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。</p><p>8、新宁一中 严楚宁,向日葵,向日葵，始终向着太阳的方向生长，生机勃勃，有着顽强的生命力。,凡高自画像,荷兰画家凡高特别钟爱向日葵，他一生画了很多幅关于向日葵的作品。,他画的向日葵色彩饱和，用笔奔放，他让阳光和热情永远的凝固在了他的画布之上。,画面的明暗关系被减弱了，整个画面笼罩在一种灿烂、耀眼的黄色调中,在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显得更加耀眼,花瓣用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，和背景形成对比,观看了凡高如火焰一般的向日葵让我们感受到了画家对向日葵的热爱，对大自然的热爱，对生活的热爱。,色彩和笔触是表。</p><p>9、课目 第课 长河漫步 年级 年级上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 （第一课时） 教学目标 初步了解中国美术发展的历史源流，了解彩陶、青铜器、兵马俑有关知识以及审美特点。 多媒体演示图片与文字。 一、问题导入 关联早期人类的生存方式，有效引导学生运用历史知识进入课题。 人类社会发展进程中 ? 熏 陶器的出现意味着什么 ? 芽 器物的用途：关联早期人类的生存方式 ? 鸦 设想陶器产生的过程。 小结：陶器的出现标志了原始社会生产力的一大进步；随着采集、耕织和手工业的发展，定居后的氏族成员需要一些器物来保存种子，储藏粮食，。</p><p>10、第一课 画布上的阳光教材分析本课画布上的阳光是欣赏评述的类型课，作为本套教材中学阶段三个独立的欣赏课教学单元之一，本课画布上的阳光试图解决两个主要问题：一是强化一种最为实用与常见的欣赏方法-比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。二是初步掌握研究一个艺术流派应该从哪些方面入手，应该注意关注哪些相关的角度与层面，从而了解一些现代美术史学的研究角度与方法。通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种。</p><p>11、课目 第课 长河漫步 年级 年级上册 执教 尹静教学程序 教学活动 媒体运用 （第一课时） 教学目标 初步了解中国美术发展的历史源流，了解彩陶、青铜器、兵马俑有关知识以及审美特点。 多媒体演示图片与文字。 一、问题导入 关联早期人类的生存方式，有效引导学生运用历史知识进入课题。 人类社会发展进程中 ? 熏 陶器的出现意味着什么 ? 芽 器物的用途：关联早期人类的生存方式 ? 鸦 设想陶器产生的过程。 小结：陶器的出现标志了原始社会生产力的一大进步；随着采集、耕织和手工业的发展，定居后的氏族成员需要一些器物来保存种子，储藏粮。</p><p>12、______________________________________________________________________________________________________________建宁实验中学八年级美术上册 14071420班学科：美术 执教人： 课题1、笔墨千秋授课时间课型欣赏评述课时第1课时授课班级初二7-20班总共2课时教学内容设计学习目标知识与能力目标知识与能力目标：能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元素。方法与过程目标能够运用中国画的基本知识分析具体作品。情感与态度目标能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。本课难点分析了解中国传统绘画表现的基本特点。</p><p>13、学习资料收集于网络 仅供参考 九年级美术考查试题 班级 学号 姓名 得分 一 选择题 152分 1 人物 部位是反映人物特征的最主要地方 A 发型 B 上身 C 头部 2 父亲 油画作品是 的代表作 A 凡高 B 罗中立 C 达芬奇 后印象。</p>