湘教版科学六年级上册

湘教版科学六年级上册Tag内容描述：<p>1、六 年 级 科 学 期 中 测 试 卷（满分：100分时量：60分钟）姓名： 班级： 题号一二三四五六总分得分一、 填空题（每空1分，共30分）1、 、 、 等都会对岩石的变化产生作用。2、矿物的 、形状、 、光泽、条痕以及软硬，是辨认矿物的重要依据。3、鱼、孑孓、水虿、浮游生物的食物关系是 ，这样像链条一样的动、植物之间的食物联系叫做 。4、人体需要的主要营养成分是 、 、 。其他还包括 、 、 。5、将馒头放入口中，反复多嚼几次，会觉得有股 味。6、人体的小肠很长，内表面布满了 ，这些特点都是为了更好地 。7、植物的根总是。</p><p>2、六年级上期总复习资料 1、植物的根总向下、向水生长，茎与叶总朝着阳光生长，植物都有向光性、向水性、向地性。 2、阳光、水分、温度、土壤是影响植物生长的基本因素，但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是不一样的。如大树适应阳光充足、灌木适于荫、苔藓适于潮湿阴暗、香蕉适于温暖多雨、针叶松适于寒冷、仙人掌适于干旱等。 3、动物的生存也受到环境的影响，如北极熊有肥厚脂肪和密集体毛御寒、骆驼有自由关闭的鼻孔和粗大开叉的脚趾。动物还通过冬眠、迁徙、换毛等方法来适应环境变化。4、自然界中得所有生物都无法避免成为食物。</p><p>3、湘版小学科学六年级上册一单元-生物与环境复习题一、填空题：1、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（针状的），以减少（水分）蒸发。2、（阳光、水分、温度、土壤）等是影响植物生存的基本因素。3、食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。4、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。如：（洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失）5、动物们通过（冬眠、迁徙、换毛）等方法来适应气温的变化。6、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）。它们能把死亡的动、植物尸体（分解）。</p><p>4、2012湘版小学科学六年级上册一单元-生物与环境复习题一、填空题：1、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（针状的），以减少（水分）蒸发。2、（阳光、水分、温度、土壤）等是影响植物生存的基本因素。3、食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。4、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。如：（洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失）5、动物们通过（冬眠、迁徙、换毛）等方法来适应气温的变化。6、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）。它们能把死亡的动、植物尸体（分。</p><p>5、1 能量家族教学目标科学探究能通过实例初步知道能量的含义，能根据已有分类标准判别生活中的不同物品具有哪些能量的不同表现形式。情感、态度、价值观在活动中感受能量世界的纷繁复杂，初步体验“能量和我们的生活息息相关”。科学知识1、知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以储存。2、认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。教学准备教师准备1、不同的能量表现形式的物体图片（山坡上的岩石、运动的汽车、熔炉里的钢、煤和苹。</p><p>6、3.走进池塘学习目标1能正确看待生物之间的食物关系。2.能知道食物链是生物之间的重要关系。3.发现生物之间互为食物的关系，并能以食物链的方式予以表现。4.初步体会到生物是环境的一部分，生物之间是相互制约，相互影响的重难点1.发现生物之间互为食物的关系，并能以食物链的方式予以表现。2.初步体会到生物是环境的一部分，生物之间是相互制约，相互影响的。导学准备池塘生态挂图、池塘有关生物的图片、制作生态瓶的材料核心问题发现生物之间互为食物的关系，并能以食物链的方式予以表现。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为。</p><p>7、湘教版科学六年级上册第四单元5打开能源宝库 人是消费者我们不能像植物一样 直接有效地利用来自太阳的能量 但我们生活的一切活动都需要能量 目前我们主要利用的是储存在煤 石油 天然气等燃料中的能量 能源 能源是能。</p>