湘教版小学语文六年级上册

湘教版小学语文六年级上册Tag内容描述：<p>1、天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重 山。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 各位朋友，今天我们浏览举世闻名的山水画廊、雄伟壮 丽的长江三峡。 长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，它是万里长 江上的一颗璀璨明珠，是世界闻名的旅游胜地，有“人间 仙境”的美称。我们今天要去的是三峡中的巫峡,也就是古 代渔人传唱的“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.” 巫峡谷深狭长，日照时短，峡中湿气蒸郁不。</p><p>2、广发中小：李石兵 课文一共写了那几种形态的雾？ 五种形态的雾： 山帽子雾 半山雾（遮山雾） 轻纱雾 江雾（早潮） 跑马雾 长江三峡第二峡巫峡，自巫山县城东大 宁河起，至巴东县 官渡口止，全长46公 里，有大峡之称。巫峡绮丽幽深，以俊 秀著称天下。巫峡主要景观有三台(楚阳 台、授书台、斩龙台)、八景(南陵山顶“ 南陵春晓”，杨柳坪“夕阳返照”，大宁河 口“宁河晚渡”，清溪河上“清溪鱼钓”，宁 河渡口“澄潭秋月”，五凤山上“秀峰禅刹” ，城西望夫“女观贞石”，高塘观“朝云暮 雨”)和十二峰。巫峡谷深峡长容易形成云 雾，云雾。</p><p>3、自主学习 快速浏览课文，说说课文介绍了哪些雾？ 各有什么特点？ 小小导游 下面请大家跟我一起来欣赏巫峡的 （ ）雾，欣赏他那（ ) 26 巫峡赏雾 山帽子雾 大而圆 半山雾 如天幕 赏雾 轻纱雾 丝丝缕缕 （迷人） 江雾 如潮涨 跑马雾 气势了得 请你欣赏 小组讨论，合作探究以下问题： （1）“跑马雾”这个名字是怎么得来的 ？课文主要表 现了跑马雾的什么特点？ （2）描写“跑马雾”作者运用了哪些修 辞手法？ 讨论探究 跑马雾，气势好生了得！初夏雨后放晴，峡谷中 涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤 我，我挤你，显得浮躁（z。</p><p>4、巫峡赏雾 执教者: 曹婧 小组交流完成自学任务。 山帽子雾 : 大而圆 痴情的山帽子雾，与太阳 约会的时间定在早晨。太阳准 时赴约，直把山帽子雾吻得银 光闪闪，璀璨夺目。 半山雾： 如天幕 半山雾，又叫遮山雾，犹如一道天幕 从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。 一栋栋农家 小院，一片片田园 果林，便严严实实 隔在了这道天幕后 面。就那小路倔强 的很，硬左拐右拐 从雾中一头伸了出 来。 一阵铃铛声传来， 雾中走出一头头黄牛。 走在后面的放牛人连连 吆喝，却只闻其声，不 见其人。 轻纱雾 ： 丝丝缕缕 轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如 同落地纱。</p><p>5、城步苗族自治县白毛坪乡中心完小 马德 容 创设情境 巫峡 因巫山而得名，长江三峡之一。 西起重庆市 巫山县大宁河口，东至湖北省巴东县管渡口，绵延约45公 里。长江横切巫山主脉的石灰岩层，峡谷特别曲折幽深， 由于日照时短，峡中湿气蒸郁不散，容易成云致雾。高峰 海拔1000米以上，著名的巫山十二峰并列两岸，以神女峰 （望霞峰）最高。 生字学习 w 巫 巫峡 巫术 （诬蔑） jn 俊 俊美 俊俏 俊杰 （竣工）（骏马）（严峻）（疏浚） ch 痴 痴情 痴呆 痴迷 （智慧） zh 遮 遮蔽 遮挡 遮人耳目（甘蔗 ） dng栋 栋梁 一栋 雕梁画栋（冻僵 ） j。</p><p>6、执教：王明利 自主学习 1.哪一段概括了巫峡的雾给人的 总体感觉？并找出相关的词语 。 2.哪几段描写了巫峡的雾的不同 形态？ 3.这两部分有什么关系？ 合作探究 1.你最喜欢什么雾，它有什么特点？ 2.品读段中优美的句子。 3.有感情地读一读你喜欢的雾。 山帽子雾 银光闪闪 璀璨夺目 半山雾 轻纱雾 江雾 作者是怎样把巫峡的雾写得如此秀美绝伦的？ 1.抓住特点来写。 2.展开想象，运用多种修辞手法， 既写出了景物的动态美，也写出 了景物的静态美。 3.心中充满对巫峡的热爱，对大自 然的热爱，才能写出如此令人向 往、神奇秀丽的巫峡之雾。 。</p><p>7、12*窃读记教学目标 1认识本课5个生字。2有感情地朗读课文，把握课文内容，感受作者“窃读”的复杂滋味，体会作者的情感。3体会通过动作描写和心理描写将“窃读”滋味具体化的写法，学习作者用词的准确生动。一、直奔“窃读”，整体感知1同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词？（偷读）你知道课文记叙了一件什么事？2整体感知课文。（1）自读课文，读准字音，读通句子。（2）再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷在书店看书。）二、品味“窃读”，感受渴望。1边默读课文，边用“ ”画出。</p><p>8、2019年六年级语文上册第七单元24墨竹如人教案湘教版 【教学目标】 1.认识6个生字，默读课文，讲讲课文所写的郑板桥的故事。 2.体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系。 3.试着欣赏郑板桥的默竹图。 【教学重点。</p>