小班案例分析

小班案例分析Tag内容描述：<p>1、幼儿案例分析：让小班幼儿学会分享 案例描述： 一天，户外自由活动时，有几个小朋友和张明凑在一起玩，我正感到欣慰，觉得平时不太合群的张明也有几个小朋友了，孩子的变化真让人高兴呀！不料，一会儿就有小朋友来我这告状了，“老师，他有糖！”，“老师，他不给我吃，他以前还吃了我的糖”，“老师.”一时之间，几个孩子都跑过来冲我喊着，我心中一愣，“你们说谁呀？”小朋友们小手都指向了张明，我顿时明白了.唉，是我晨检时忽略了，不知道他是否带了零食，于是快步走过去问：“张明，你带糖了吗？”张明低下头不说话，只是紧紧的捂着。</p><p>2、托班个案分析程俞昊5月一、基本情况程俞昊小朋友是个爱动手动脚，经常伤人、扔玩具的小孩，在与同龄儿童一起玩耍，总是喜欢欺负别人，当受到制止时会表示改正。但过一会就又开始捣乱了。二、原因分析幼儿本身的性格决定了幼儿的表现。这名幼儿性格外向，大大咧咧做什么事情都满不在乎。三、采取措施1、提供榜样和实例，使孩子了解正常孩子的行为。2、矫正不良行为，让孩子了解正常孩子的行为的要求和行为限制，公开表扬起良好行为，私下批评不行为。3、建立良好的情感关系，鼓励正常儿童与之交往。在日常中教师以平等的眼光，对待孩子，给。</p><p>3、小班家园沟通案例分析 家长：老师，我可以和您谈谈吗？教师：可以呀，有什么事情请您说。（家长直接奔入主题，教师能热情接待，为谈话奠定好的开端。）家长：我家孩子入园一个月了，每天早上都不肯上幼儿园。教师：是的，孩子上幼儿园都有个过度期，时间长了，孩子渐渐会适应幼儿园集体生活的。每次接孩子时多在幼儿园里停留一会，如玩玩大型玩具、照照相看看孩子对幼儿园里的什么东西感兴趣。也可以给孩子带一件最心爱的玩具，这样孩子在离开亲人期间，会把依恋的情感暂时迁移到心爱的玩具身上，有助于减轻焦虑感。（家长针对自家孩子的。</p><p>4、幼儿小班个案分析咬被角案例分析：英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。开学至今，我发现有一部分幼儿存在一定的坏习惯：有的喜欢拉扯衣服，有的喜欢抠鼻子，有的喜欢把小。</p><p>5、小班案例分析 不专心吃饭 乐乐是一位非常开朗 乐观 有活力的孩子 他的思维非常活跃 任何事情他好像都明白 就在前天早上 吃早餐的时候 发生了这样一件事情 他总是一个人愣神 再不然就一个人玩 吃饭总是不专心 挑食也。</p><p>6、小班案例分析 咬人事件 情节描述 一天自由活动时 琪琪哭着跑过来告诉我说 云云咬她的手指头 只见琪琪手上有一个深深地齿痕 别的小朋友看到琪琪哭了 也纷纷指着起云云来 个别小朋友都跑过去要把云云拉到我这边来 可是她拼命的在往回拽 评价分析 云云小朋友是一个很能干的孩子 但是就是自由一个女孩子 很自私 每次玩积木她都会把自己的篮子里装得满满 其他的时候也是这样 只要是这种情况她就从来也不会让自己吃亏。</p><p>7、小班案例分析 分析对象 毛玺涵 年龄 3岁半 实况记录 早上来园活动才不久 发现几个在玩的积木的孩子把积木撒了一地 于是我在旁说了声 小朋友 快把地上的积木捡起来 需要什么积木就取什么积木 不要都翻出来 可是不知是因为幼儿玩得太高兴了没听见 还是听见了也不想捡 小朋友们谁也没有去捡 两三秒以后 我看到毛玺涵很有耐心地在捡玩具 于是我灵机一动 拿了一个小篮子说 涵涵 老师帮你一起采蘑菇好吗 这个办法。</p><p>8、小班案例分析 咬人事件 情节描述 一天自由活动时 琪琪哭着跑过来告诉我说 云云咬她的手指头 只见琪琪手上有一个深深地齿痕 别的小朋友看到琪琪哭了 也纷纷指着起云云来 个别小朋友都跑过去要把云云拉到我这边来 可是她拼命的在往回拽 评价分析 云云小朋友是一个很能干的孩子 但是就是自由一个女孩子 很自私 每次玩积木她都会把自己的篮子里装得满满 其他的时候也是这样 只要是这种情况她就从来也不会让自己吃亏。</p><p>9、小班个案观察记录 观察时间 第12周 观察地点 小班 观察对象 陈再江 观察记录 刘翠玲 陈再江小朋友今年四岁了 在班上一直都是比较调皮还孩子 父母都在外打工 现与爷爷一起生活 每天都总是会有小朋友到老师这里来说陈再江打了某某小朋友 当有小朋友来告状的时候 陈再江每次都是把脸朝向墙壁 眼睛望着别的地方或者是把头埋下 老师和他交谈时他也总是很胆怯 这一天所有的小朋友都去上厕所了 陈再江第一个先回到。</p>