校本课程纲要

校本课程纲要Tag内容描述：<p>1、合唱艺术课程纲要 一、基本项目 1课程名称：合唱艺术 2开发教师： 3教学材料：教材拓展、改编、自编 4课程归类：文雅气质 5授课时间：每周 1 课时共计 8 课时 6授课对象：高一学生、高二学生（65 人） 二、具体内容 课程背景 在 人 类 音 乐 发 展 史 上 ， 合 唱 以 其 独 具 魅 力 的 艺 术 形 式 为 社 会 各 界 所 接 受 ， 是 普 及 性 最 强 ， 参 与 面 最 广 的 高 雅 艺 术 品 种 之 一 。 广 大 中 小 学 生 从 多 年 的 合 唱 艺 术 实 践 中 ， 真 正 感 受 到 艺 术 的 美 ， 和 谐 的 美 ， 生 活 的 美 ， 健 康 人 格 的 。</p><p>2、竹林学校校本课程 魅力田径实施纲要 竹林学校校本课程魅力田径实施纲要 魅力田径课程说明 本课程名为“魅力田径” 。其主要内容是针对中小学生，在校接受适 合此年龄段的田径技术教育所创编的。田径运动有着其他运动无法替代的优势： 它有利于发展学生力量、耐力、速度、灵敏、变向、柔韧等身体身体素质素质； 有利于学生身体机能的发展；有利于培养中小学生的勇敢顽强的意志意志品质 品质，满足现代学生自我价值的实现的需要，因此如何让学生喜欢田径课，进 而积极主动的完成田径校 本课程就成了摆在我们面前的一个重要的问题。因此 我们。</p><p>3、六年级数学上册 趣味数学 校本课程纲要 课程名称 趣味数学 设计教师 郭秋亮 授课年级 六年级 总课时 5 学生 资源 背景 分析 对于繁琐的正常课堂的数学，孩子们已经开始厌烦，对 于六年级孩子累说每天面对一些繁琐的数学题感到头疼，适 时的给孩子们一些有趣的数学题，级学会了知识又增加了兴 趣。 课程 目标 1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。 2、培养学生勤于动脑的习惯。 教学内容：数学趣味题一 教学目标： 1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。 2、培养学生勤于动脑的习惯。 第 一 课 时 实施途径： 一、教师。</p><p>4、兴趣数学校本课程纲要 课程名称：兴趣数学 课程类型：数学思维拓展 授课教师： 李雅梅 授课对象：我校各年级段学生 开设办法：选修课，低、中、高四个年级集中教学 一、课程开发原则与开发背景 1、开发原则：趣味数学课程就是要把“数学有趣，数 学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。本 课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数 学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活 ，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探 索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。。</p><p>5、陶艺校本课程纲要一、 一般项目课程名称：陶艺任课教师：x课程类型：传统艺术 选修课程教学材料：自编纲要 教学讲义 教材课时安排：16课时/学期授课对象：5-6年级学生二、 课程目标（1）知识与能力目标通过陶艺校本课程的学习,了解我国陶瓷艺术悠久的历史和辉煌的成就，认识陶艺是具有实用性与观赏性的一门独特艺术形式；尝试各种陶艺材料、工具并学习运用这些材料和工具掌握陶艺基本的制作方法，形成一定的陶艺技能。（2）过程与方法目标学生通过个人或集体合作的方式，根据自身需要，个性化地表达自己的情感和思想，丰富学生的视觉、触。</p><p>6、小学低年级数学应用校本课程简介数学天才从这里起步！当你认识阿拉伯数字那一刻起，你就发现了数学本身具有的形象美：“1”像铅笔，会写字。“2”像鸭子，水中游。“3”像耳朵，听声音。“4”像小旗，迎风飘。“5”像称钩，来买菜。“6”像哨子，吹声音。“7”像镰刀，来割草瞧，多么生动！数学又像一场比赛，数字0、1、2、3、4是比赛人员，是裁判员，是比赛结果。0是乘除法中的霸王，又是加减法中的失败者；1是加减法中的倒数第二，也是乘除法中的失败者；而其他几个数的比赛结果是两败俱伤，成为了朋友只要我们用心去听这些数字给你讲他。</p><p>7、校本课程纲要课程名称：*课程类型：* 课程资源：新编（自编）授课对象：授课时间：一学期 每周一课时 所在学校：皋兰四中一、课程背景：*二、课程的性质和指导思想1、课程的性质：本课程属校本课程中学生选修类课程之一2、指导思想：以新课程改革实施纲要（试行）为指导，加强学生对英语语言文化背景知识的了解，培养激发学生对英语语言及其文化背景的兴趣，全面提升学生的综合能力和素质，使初中英语课程学习的效果事半功倍，使学生的综合能力更加适应未来社会的发展的需求。三、课程目标1、让学生了解英语语言国家的文化概况，辅助英语。</p><p>8、合唱队（高）课程纲要活动主要负责人：王萍 陈高玲一、 课程简介合唱这种形式，主要以多声部的人声演唱为特征。合唱与齐唱一样是多人参加的集体演唱，但它同齐唱有很大的区别。虽然合唱中也常出现几个声部的齐唱，但合唱却不以齐唱为主要表现手段，齐唱在合唱中，仅仅是对多声部的合唱起衬托和对比的作用。合唱的“合”字，带有拼、凑、结合的意思，因此合唱具有不同声部的不同特点的组合和结合方面的创造含义。所以，最简单的合唱也起码有两个声部。合唱可以分为有伴奏和无伴奏形式。无伴奏的合唱是纯声乐的艺术，难度大，最能显示出人声。</p><p>9、校本课程初中生心理健康教育开发实施方案郑州经开区九龙中学一、课程开发的现实背景及意义 随着社会的不断发展，新生事物纷至沓来，社会关系日趋复杂化，人们的思想呈现出多元化，素质教育、创新教育这一人类教育的永恒课题开始令人瞩目地凸现出来。良好的心理素质已经成为现代社会对人的素质的基本要求之一。 学生的心理素质日益受到重视，而现实生活中学生的心理发展情况却令人担忧。心理健康的诸多问题，已严重地影响了学生正常的学习、生活和交往，阻碍着他们的健康成长。传统的普通课程，偏重于知识技能的传授，在普通课程中，虽然也。</p><p>10、顺阳中心小学硬笔书法校本课程纲要 一、指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。2提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范。</p><p>11、葫芦丝校本课程纲要一、课程名称：葫芦丝二、承担教师：刘娜三、课程的性质与价值：葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语称“筚郎叨”（“筚”为傣语吹管乐器的泛称。“郎”为直吹之意，“叨”即葫芦），是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。其音色轻柔细腻、圆润质朴，极富表现力，深受人们的喜爱。这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，在奏出旋律的同时，左右两根竹管同时发出固定的单音，与。</p><p>12、金陵中学校本课程纲要主讲教师王奎礼授课对象高一课程名称汉语言常识课程类型人文素养类课程目标1. 让学生了解汉语的汉字的构造、词语的构成方式、词语和短语的类型、单句的句子结构和复句句群的关系。2. 让学生学会运用汉语言常识解决语文学习中的问题，特别是运用汉语言常识里句法和词法的知识解决文言文学习中的难点词句。3. 让学生形成良好的语言习惯，养成规范运用汉语言的习惯。课程内容或活动安排1. 汉字的构造：让学生了解象形、指事、会意、形声等造字法和转注、假借等用字法、学习用造字法的知识，推测文言文学习中文言实词的意。</p><p>13、一、一般项目： 课程名称：英语口语主讲教师：任玉卓教学材料：由教师搜集整理课程类型：兴趣知识类课程性质：学科延伸类授课时间：每周五下午两节 授课对象：三四五六年级二、具体内容：（一）课程目标：知识目标1. 学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。2. 学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。3. 学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心情感目标1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学。</p><p>14、国学经典诵读校本课程纲要一般项目课程名称：国学经典诵读课程类型：语言文字类主讲教师：各年级班主任教学材料：经典三字经弟子规小学生必背古诗70首等内容为主；辅以名言、对联、谚语、古诗词名句、歇后语等内容。授课时间：每周一课时，每学期16课时。授课对象：一六年级全体学生具体方案 一、课程目标（一）总体目标：提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让学生打好传统文化的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长，形成良好。</p><p>15、诵读经典，积累精华，陶冶情操-“国学经典诵读”校本课程纲要设计课程名称：国学经典诵读授课对象：1-6年级学生课程指导思想：贯彻教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展“中华诵经典诵读行动”试点工作的通知（教语用函20106号）精神，弘扬中华民族传统文化，传承中华民族的伟大精神、提高国人的文化素质、增强民族凝聚力和爱国主义精神、培养高尚的道德情操；提升教师师德和知识积累；让青少年在中华五千年悠久历史所积淀的精美华章的滋养中建立道德行为规范，通过背诵积累，提高学生文化素质，加强传统文化的教育，提升学生文。</p><p>16、阅读校本课程课程纲要课程名称：阅读课程类型：阅读拓展授课教师：各语文教师授课对象：我校各年级段学生开设办法：选修课，分低、中、高三个年级段组织教学一、课程开发的背景1、阅读是提高学生语文能力的基础和重要方法，同时，也是学生获得知识的重要途径。尤其是在“大语文”理念得到普遍认同的今天，课本不是教本，与此相对应的“大阅读”即有计划、有目的组织学生进行课外阅读，加大学生的阅读量，让学生多读书、读好书无疑是值得提倡和推广的。这是我校开发阅读校本课程的大背景。2、我校学生大都来自周边农村，由于家庭的以及学生。</p><p>17、目 录前言第一部分开发背景第二部分开发原则第三部分开发可行性第四部分课程目标第五部分课程内容第六部分实施办法第七部分课程评价心理健康教育校本课程实施纲要前言国务院关于基础教育改革与发展的决定指出：“在保证实施国家课程的基础上，鼓励开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。”随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深入和发展，地方课程和校本课程建设开发的力度将不断加强，校本课程已成为基础教育课程发展的一个重要方面。明确了学校特色办学的方向：将心理健康教育理念将渗透于学校办学的各个领。</p><p>18、校本课程纲要课程名称纸同道合折纸课单 位高新区陈庄小学设计人王志丽适用年级四年级总课时数14课程类型艺术修养类课程简介折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进儿童大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合孩子好奇、好动的心理特征。背景分析目的。</p>