校本研修管理和考核制度

校本研修管理和考核制度Tag内容描述：<p>1、小学校本研修管理与考核办法校本研修是教师暑期集中研修成效的实践转化环节，是中小学教师集中研修的成果检验和延伸应用。为促进校本研修与课堂教学相结合、理论学习与实践应用相结合，促进教师远程研修的校本化、常态化，提高教师研究教学的意识与能力，进一步推动我校教师队伍的专业化发展。根据山东省教育厅关于做好2013年中小学校本研修阶段工作的通知和区教研室通知要求，特制订第八实验小学校本研修管理与考核办法如下：一、培训目标：1.将校本研修与课堂教学相结合、理论学习与实践应用相结合。2.提高教师研究教学的意识与能力，提。</p><p>2、校本研修管理和考核制度 一 完善培训机制 1 落实校长为第一责任 主抓副校长为直接责任人的管理机制 健全组织机构 明确组织分工 2 建立完善教师培训制度 自学制度 考核评估细则 明确培训内容 3 新课程理念全员培训 学科实践培训 自学提高培训 信息技术培训 远程师资培训 二 培训人员管理 1 校领导每人有培训专题 有目的 有内容 有辅导材料 2 骨干教师有帮扶对象 有示范课 有帮扶教师上的汇报课。</p><p>3、校本研修管理和考核制度 为加强对项目的管理 确保研修活动的有效实施 我校成立项目实施领导小组 构建 学校办公室 教务处 教研组 研修教师自我评价 的层级管理 1 学校办公室 1 制定校本研修 学校办公室 教务处 学科教研组 研修教师自我评价 四级管理保障制度 权责明晰 确保项目有效实施 2 与项目领导小组 教研员 示范引领校保持密切联系 协力推进项目实施 通过发布调查问卷 走访座谈 及时了解参训教。</p><p>4、2015国培信息技术 校本研修考核制度 为了贯彻落实教育部 关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见 关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见 等文件精神 学校加强校本研修管理考核体制 增强教育教学意识 以提高教学质量为核心 以提高教师业务能力为重点 向科学管理要质量 向教研科研要成果 根本目的在于促进教师专业化发展 特制定以下研修考核制度 一 学校成立由校长为第一负。</p><p>5、榆阳区鱼河镇联校校本研修管理制度 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命 为了把学校建设为学习化组织 形成民主 开放 高效的研修机制 特制定校本研修管理制度 一 校本研修组织机构 1 校本研修领导小组 组 长 赵春义 教育专干 副组长 米建军 白胜利 秦宝国 组 员 许晔昀 许伟 田兴连 王清华 付瑞锋 韩彦生 校本研修组织机构的职责 1 制定学校校本研修的总体规划 制定学校研修的方案 建立研修制。</p><p>6、塔小校本研修管理和考核制度方案 一 指导思想 坚持以提高教师业务水平为宗旨 为教师的专业成长提供平台为以教师为研究主体 大力加强现代教育科学理论学习 积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育 遵循 培训方式教研化 教研工作主题化 的原则 坚持研训一体的发展思路 遵循教师成长和培养的规律 结合我校实际 将教学 教研 校本研修等工作全面整合 务本求实 从小处着眼 围绕课堂教学 从常规工作做。</p><p>7、舒兰市第五中学校 校本研修管理和考核制度,校本研修管理和考核制度,中小学教师校本研修，即在岗研修，是新课程培训的一项重要内容，也是教师掌握新教材教法的一个主要途径。为了保证新课程培训质量，更好地促进学校教师校本研修工作的顺利开展，保障教师校本研修不断取得新成果，特制订教师校本研修管理和考核制度。,校本研修管理和考核制度,一、学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、各部门协。</p>