小灰兔种

小灰兔种Tag内容描述：<p>1、小灰兔种白菜（看图写话）二年级 钟欣岚 指导老师 钟老师一天，天气晴朗，太阳公公的脸就像一个红红的大苹果，小灰兔想：“这么好的天气，去种白菜，不是很好吗？”小灰兔拿着锄头出去挖地， 挖了很久很久，小灰兔挖得满头大汗，终于把地挖好了。到了晚上，太阳公公休息了，月亮姐姐上班了，小灰兔提着篮子，里面放着白菜的种子，它走到挖好。</p><p>2、凶兔和小灰兔培训设计 凶兔和小灰兔培训设计 培训目标： 教养：1，学本课的8个生字和11个单词就承认8个。 2、正确、流利、感情用事地阅读课文。 理解课文的内容，感受兔子和灰色兔子的不同性能和收获。只知道“万” 有自己种不下的食物”的道理。 教育：热爱劳动。 发展：培养学生的问题分析能力。 教学困难：理解“只有自己种的食物才能吃”这句话的意思。 教授准备：1，白兔和灰兔子图片 2，文字录音。</p><p>3、兔小白和兔小灰 系列 兔小白和兔小灰1 兔小灰 我喜欢你了 怎么办 喜欢下去 可我们的肤色不一样 别的兔子们会在背后说闲话的 亲爱的小白 不要在乎背后的闲话 身为兔子我们只要在意背后的大灰狼就可以了 可是兔小灰。</p><p>4、第 1 页 共 6 页 凶兔和小灰兔凶兔和小灰兔 教案教学设计教案教学设计 一 看图讲故事 师 老师给孩子们带来了两位朋友 小白兔和 小灰兔 请同学们发挥想象 编一个小白兔和小灰兔 的故事 1 学生看图自由讲故事 2 全班交流 师 同学们的故事讲得真好 老师请来了电视姐 姐 她也想把好的故事讲给同学们听 想听吗 二 质疑问难 师 电视姐姐讲的这个故事中 有哪些地方你不 理解 请提出来大家讨论 学生。</p><p>5、小灰兔 一身灰白相间的绒毛 一对机灵敏锐的耳朵 加上有力的四肢和绵花团似的尾巴 这便是我家可爱的小灰兔 它吃食物的时候可有趣啦 我刚往笼子放菜叶时 它就迫不及待地从我还没伸回去的手上把鲜嫩的叶子拽到了它的爪。</p><p>6、第 1 页 共 5 页 凶兔和小灰兔凶兔和小灰兔 教案教学设计教案教学设计 tianlijun 设计理念本组教材是以 好孩子 好品质为专题编排的 本课是一篇童话故事 小白兔和小灰兔都是好孩子 他们都能主动帮老山羊 收白菜 可是 面对老山羊的答谢 小灰兔接受了老 山羊送的白菜 吃完了又去要 小白兔不要白菜要菜 子 自己种白菜 收了很多白菜 还给老山羊送去一 担 原来 小白兔懂得劳动的意义 只有自己种。</p><p>7、合作班级：一年级 学习伙伴：李金龙,填一填:,（ ）的小兔 （ ）地挖坑 （ ）的太阳 （ ）地浇水 （ ）的小苗 （ ）地笑了,活动一：看图写话我知道。,1、画面中画的是谁？他在干什么？ 2、你是怎么看的？（观察顺序）,活动二：比一比，看谁的眼睛最亮！,春天，小灰兔（ ）锄头来到（ ）。小灰兔先（ ），接着（ ）。过了几天，地里长出了（ ）。小灰兔每天来（。</p><p>8、第 1 页 共 6 页 凶兔和小灰兔凶兔和小灰兔 教案教案 教案教学设计教案教学设计 教学目标 认识 翻 浇 等 个生字 会 拉 把 等 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 了解小白 兔和小灰兔的不同做法和不同收获 3 愿意做一个爱劳动的好孩子 教学重点 认识生字和朗读课文 体会 只有自己种 才有 吃不完的菜 的意思 教学时间 2 课时 教学方法 自主 合作 讨论式教学 教学准备 课件 第一教时。</p><p>9、第 1 页 共 6 页 2626 凶兔和小灰兔凶兔和小灰兔 教案教学设计教案教学设计 26 小白兔和小灰兔 教学目标 1 会认 我会认 8 个生字 会写我会写中的 6 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解小白 兔和小灰兔地不同做法和不同收获 体会小白兔的话 只有自己种 才有吃不完的菜 3 培养学生良好的书写习惯 重点难点 1 会认课文中 8 个生字 会写 我会写 中的 6 个字 2 体会。</p><p>10、教材分析教材分析 小白兔和小灰兔 是一个有趣而又很有意义的童话故事 小灰兔和小白兔都是 好孩子 他们都能主动帮老山羊收白菜 可是 面对老山羊的答谢 小灰兔接受了老 山羊送的白菜 吃完了又去要 小白兔不要白菜要菜子 自己种白菜 收了很多白菜 还给老山羊送去一担 原来 小白兔懂得劳动的意义 只有自己种 才有吃不完的 菜 本课是一篇童话故事 巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中 文章采 用了对比。</p><p>11、小山羊和小灰兔第一课时教学设计教材分析：小山羊和小灰兔是北师大版小学语文二年级下册第六单元第二课，本组教材围绕“讲信用”这一主题选编了两篇主体课文。通过这两篇主体课文，从正反两个方面说明了守信的重要，在积累语言的同时，明确对待承诺应有的态度和应持的行为。学情分析:1.知识起点：作为二年级的学生经过三个学期的学习，已经掌握了一些识字方法和写字的技能，但书写仍然需要。</p>