小苗与大树的对

小苗与大树的对Tag内容描述：<p>1、小苗与大树的对话 这篇文章与以往的文章有什么不 同之处？ 这篇文章是一篇访谈录，一问 一答式。 我们在访问爱读书的人时，用 这样的记录方式就很好。 教育家和梵文学者。山东 清平(今临清)人。1934年毕 业于清华大学西洋文学系。 1941年获德国格廷根大学哲 学博士学位。1946年回国。 曾任北京大学副校长、中国 社会科学院和北京大学下属 的南亚、东南亚研究所所长 。长期从事印度古代语言文 学、印度佛教史、中印文化 关系史及吐火罗语的研究。 著有印度古代语言论集 、中印文化关系史论文集 ，还有大唐西域记等 。 认读下列词语 彭公案 。</p><p>2、小学语文 五年级 第九册 第二课小苗与大树的对话【学习目标】1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。2、要充分预习，品读重要语句，感悟人物形象，并认真做好批注，本文的批注不少于4处，并写出你的理解，反复朗读课文，力争把握文章主要内容。3、认真研究学案，独立思考，限时4。</p><p>3、开平区第一实验小学学案设计科目语文年级五年级课时2课题2、小苗和大树的对话研读教材内容 定位教学目标本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发。在两。</p><p>4、2 小苗与大树的对话,人教版五年级语文上册第一组课文,季羡林 （1911-2009.7） 是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长,掌握开头四要素,阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是 ， 。 阅读，是 ， 。 阅读，是 ， 。,积累,阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。,季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就。</p><p>5、2 小苗与大树的对话教学目标:1、能借助词典，认识本课生字，读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，获得怎样读书和学习的启示，懂得应该多读书、读好书。教学重难点:把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学方法:播放课件，激发学生兴趣课前准备:媒体资源课时安排:1课时教学过程:一 温习课文，导入新课昨天我们学习了林海音的窃读记，体会了小姑娘的窃读感受。今天我们要学习的课文，就是有关苗苗采访著名作家 季羡林先生的内容。让我们去看看他们都谈了些什么？下面我。</p><p>6、小苗与大树的对话,教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有印度古代语言论集、中印文化关系史论文集，还有大唐西域记等。,教学目标： 1在默读中理解内容，在朗读对话中得到启示。 2能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 3认识阅读课外书籍的重要性，养成。</p><p>7、2 小苗与大树的对话, 小苗与大树的对话,文学翻译家、学者。年出生于 山东省清平县。就读清华大学 西语系，毕业后在济南任中学教员。年留学德国哥廷根大学，学习梵文等古代语文。年获哲学博士学位，并留在该校从事印度语言及佛典研究工作。年回国，任北京大学东方语言文学系教授兼系主任。建国后曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期致力于印度语言、文学及历史的研究和翻译工作。著有印度简史、年印度民族起义、印度古代语言论集，译有沙恭达罗、五卷书、优哩婆湿等，还曾在人民日报、光明日。</p><p>8、2* 小苗与大树的对话,绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山 的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。 一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。 注：用文字解释字句。文中指对古文观止中难以理解的词句加上注释。,我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。,“闲书”指的是。</p>